三、判斷題(本題共20小題，每小題1分，共20分)判斷下列命題正誤。請將正確的在題后的括號內(nèi)打“√”號。錯誤的打“×”號。
1．通過創(chuàng)設(shè)良好的情景。潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法叫鍛煉法。（　　）
2．目標管理是一種以自我管理為中心的管理模式。（　　）
3．測驗的效度是指一個測驗經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的一致性程度。（　　）
4．循序漸進原則就是指教學要按照學生認識發(fā)展的順序去進行。（　　）
5．學習是由反復經(jīng)驗引起的。但學習引起的行為和行為潛能的變化是短暫的。（　　）
6．態(tài)度是一種內(nèi)部準備狀態(tài)，而不是實際反應本身。（　　）
7．需要層次理論說明，在某種程度上學生缺乏學習的動機是由于某種高級需要沒有得到充分滿足。（　　）
8．教師的幸福是指教師在教育教學實踐中，由于感受到或意識到自已教育理想和目標的實現(xiàn)而得到精神上的滿足。（　　）
9．教育教學活動是教師職業(yè)的最基本活動。（　　）
10．后定法法律效力優(yōu)于前定法的法律效力。（　　）
11．損害的發(fā)生不是教育法律救濟的前提。（　　）
12．作業(yè)分析技能是一種教學反饋技能。（　　）
13．確定單元教學目標的方法是，列出每個知識點，并確定每個知識點達標的要求。（　　）
14．馬卡連柯認為，適宜作為“教育主體”的是“教師主體”。（　　）
15．《團章》規(guī)定，團員在30人以上的單位，就可以建立總支部。（　　）
16．傳授新知識的問答法是以學生的知識準備和心理準備為前提條件的。（　　）
17．各種教學方法既有啟發(fā)性質(zhì)，又有注入性質(zhì)。（　　）
18．嘗試教學法的特點是教師先講解然后學生嘗試練習。（　　）
19．目標教學法是依據(jù)美國教育家布盧姆的“教育目標分類學”和“掌握學習策略”提出的。（　　）
20．按評價的方式，教學評價方法可分為自我評價和他人評價。（　　）

四、簡答題(本題共6小題，每小題6分，共36分)
1．簡述高中德育目標的基本要求。
2．現(xiàn)代教師應樹立什么樣的學生觀?
3．在教學過程中教師應如何有效地促進遷移?
4．高創(chuàng)造者具有哪些個性特征?
5．教師應如何發(fā)掘教材中的教育因素?
6．懲罰的負效應有哪些?

五、案例分析題(本題共2小題，每小題8分，共16分)
1．張老師大學畢業(yè)后分配到某高級中學任教。通過多年努力，他講課深入淺出，生動形象，效果很好。他為人正直，工作認真，他看到不認真聽課的學生就非常生氣，經(jīng)常采取不許進教室，甚至罰站、罰跑步，有時還訓斥家長，要求家長采用嚴厲手段管教。校長多次做他的工作，但他不以為然。試運用所學習的教師職業(yè)道德知識對張老師的做法進行分析。
2．某校學生甲和乙因貪玩上網(wǎng)，上學遲到了半個多小時。班主任老師非常生氣，對他們進行了嚴厲批評并責令他們寫檢查，不準進教室上課。兩個學生趁王老師不注意跑到學校附近的小河洗澡，結(jié)果學生甲溺水而死。請問：王老師應負什么法律責任?并說明理由。

六、論述題(本題共3小題，第1、2小題每小題13分，第3小題12分，共38分)
1．對照傳統(tǒng)學校教育與網(wǎng)絡教育的區(qū)別，分析制度化教育的弊端。
2．試結(jié)合實際論述在教學中如何有效地進行知識概括。
3．為什么教育要以人為本?你認為在教育過程中應如何體現(xiàn)以人為本?