三、材料分析題(本大題共3小題，第28題16分，第29題16分，第30題20分，共52分)，閱讀材料并回答問題。
28．材料：
2015年8月8日，我國(guó)緯度最高的高速鐵路——哈爾濱至齊齊哈爾的鐵路(哈齊高鐵)正式開通運(yùn)營(yíng)，下圖是哈齊高鐵示意圖。
問題：
(1)簡(jiǎn)述圖示地區(qū)沼澤的形成條件。(8分)
(2)N舉哈齊高鐵施工建設(shè)中需要克服的主要困難。(8分)
29．材料：
陳老師在進(jìn)行“商品谷物農(nóng)業(yè)”教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、播放PPT，呈現(xiàn)日常生活中的食物圖片，導(dǎo)入商品谷物農(nóng)業(yè)的概念。
二、展示世界商品谷物農(nóng)業(yè)分布圖，引導(dǎo)學(xué)生說出商品谷物農(nóng)業(yè)的分布地區(qū)。
三、復(fù)習(xí)提問農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，分發(fā)相關(guān)圖文資料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析、討論影響美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)的要素。
四、請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言。播放PPT，引導(dǎo)學(xué)生分析每個(gè)要素對(duì)美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)的影響，得出美國(guó)谷物農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)。
五、PPT呈現(xiàn)商品谷物農(nóng)業(yè)的知識(shí)框架圖，讓學(xué)生填寫。
六、呈現(xiàn)我國(guó)東北商品谷物農(nóng)業(yè)的相關(guān)圖片，布置課外作業(yè)：比較我國(guó)東北商品谷物農(nóng)業(yè)和美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)的異同。
問題：
(1)說明第“一”和“六”兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的必要性。(8分)
(2)第“五”教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有何優(yōu)點(diǎn)7(8分)
30．材料：
李老師在“資源的跨區(qū)域調(diào)配——以我國(guó)南水北調(diào)為例”教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)了如下教學(xué)片段：播放“南水北調(diào)工程”的視頻，教師結(jié)合圖文資料精講，幫助學(xué)生對(duì)南水北調(diào)工程形成一定的感性認(rèn)識(shí)。
轉(zhuǎn)承：我們對(duì)南水北調(diào)工程已經(jīng)有了一定的了解，該工程規(guī)模大、線路長(zhǎng)、經(jīng)過省區(qū)較多，接下來(lái)我們主要討論南水北調(diào)中線工程會(huì)產(chǎn)生哪些影響?
教師提供南水北調(diào)中線工程的有關(guān)圖文資料。
學(xué)生討論：……
轉(zhuǎn)承：我們剛才對(duì)南水北調(diào)工程進(jìn)行了深入分析，理解了為什么需要調(diào)水，調(diào)水會(huì)帶來(lái)哪些影響。下面我們來(lái)探究渤海水西調(diào)工程。
出示圖片：渤海水西調(diào)路線示意圖(如下圖)
教師提問：……
小組討論：……
教師總結(jié)：在世界各地都有調(diào)水工程，將他們與我國(guó)的調(diào)水工程進(jìn)行比較，會(huì)有更大的收獲。
問題：
(1)說明李老師在教學(xué)片段中主要采用了哪些教學(xué)方法?(要求，教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法對(duì)應(yīng))(6分)
(2)為了學(xué)生能夠從自然地理視角分析“南水北調(diào)中線工程會(huì)產(chǎn)生哪些影響”，教師除了提供“南水北調(diào)中線工程圖”，還需要提供哪些材料?為什么7(8分)
(3)根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容及“渤海水西調(diào)工程示意圖”幫助李老師設(shè)計(jì)兩個(gè)問題供學(xué)生探究。(6分)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共1小題，共24分)
31．閱讀關(guān)于“自然地理環(huán)境差異性”的圖文資料，按要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)。
材料一《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：“運(yùn)用地圖分析地理環(huán)境的地域分異規(guī)律?！?/p>
材料二某版本教科書中關(guān)于“垂直分異規(guī)律”的部分內(nèi)容。
地球表層存在著明顯的地勢(shì)起伏。在一定高度的山區(qū)，隨著高度上升，溫度逐漸降低，降水發(fā)生變化，從山麓到山頂自然環(huán)境及其各組成要素會(huì)出現(xiàn)逐漸變化更迭的現(xiàn)象，這就是垂直分異。出現(xiàn)垂直分異的山區(qū)處在一定的緯度和干濕地帶上，必然受緯度地帶分異規(guī)律和干濕地帶分異規(guī)律的制約。在垂直分異規(guī)律的支配下，具有一定高度的山體由下而上出現(xiàn)隨等高線延伸的不同帶狀自然地理環(huán)境，稱為垂直自然帶。由于植被和土壤是自然地理環(huán)境的“鏡子”，所以垂直自然帶的劃分通常以植被或土壤為主導(dǎo)標(biāo)志。垂直自然帶在珠穆朗瑪峰地區(qū)有明顯的表現(xiàn)。同一山體的垂直自然帶，又有陰坡和陽(yáng)坡的明顯差異。
要求：
(1)寫出本課的知識(shí)組成。(9分)
(2)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教科書內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過程要點(diǎn)(包括教師、學(xué)生的活動(dòng)方式和活動(dòng)內(nèi)容)。(15分)
28．(1)圖示地區(qū)緯度高，冬季寒冷漫長(zhǎng)，夏季短促，夏秋多雨；地勢(shì)低洼，水流不暢；河谷寬展，土壤水分過飽和，疊加多年凍土的存在，也為沼澤形成提供了有利條件。
(2)哈齊高鐵施工建設(shè)中需要克服嚴(yán)寒、雪天、凍土、沼澤、濕地施工不便的重重困難。
29．(1)第一環(huán)節(jié)為導(dǎo)入環(huán)節(jié)。播放PPT，呈現(xiàn)日常生活中的食物圖片，從而吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；并且給學(xué)生以直觀感知，引向新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而更好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。這是一個(gè)不可少的課堂環(huán)節(jié)。
第六環(huán)節(jié)為鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)。通過布置“中國(guó)農(nóng)業(yè)和美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)的異同比較”作業(yè)，加深學(xué)生對(duì)兩國(guó)谷物農(nóng)業(yè)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。對(duì)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容起到檢測(cè)、鞏固作用。
(2)學(xué)生通過自己填寫商品谷物農(nóng)業(yè)的知識(shí)框架圖充分體現(xiàn)其學(xué)習(xí)主體地位，改變被動(dòng)接受式的教學(xué)方式；學(xué)生通過自己填寫，可以及時(shí)反饋對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，以便教師根據(jù)學(xué)生掌握情況及時(shí)做出教學(xué)調(diào)整；提高學(xué)生課堂參與性積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
30．(1)第一環(huán)節(jié)教師運(yùn)用演示法、講述法；第二、第三環(huán)節(jié)教師運(yùn)用了地圖法、討論教學(xué)法。
(2)還需提供我國(guó)降水分布圖及我國(guó)土地利用類型圖。這些資料圖可以引導(dǎo)學(xué)生理解華北地區(qū)降水少而用水量大造成的缺水現(xiàn)狀，從而明確南水北調(diào)中線工程會(huì)緩解華北地區(qū)嚴(yán)重缺水狀況。
(3)問題：為什么要實(shí)施渤海水西調(diào)工程?渤海水西調(diào)工程會(huì)產(chǎn)生哪些影響?
31．(1)①垂直分異、垂直自然帶的概念。
②山地垂直自然帶的分布規(guī)律。
③影響山地垂直自然帶分布的因素。
(2)教學(xué)過程要點(diǎn)
教學(xué)環(huán)節(jié) | 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | |
環(huán)節(jié)一 觀察導(dǎo)入 | 多媒體展示喜馬拉雅山脈自然帶，引導(dǎo)學(xué)生觀察看到了什么現(xiàn)象 | 學(xué)生觀察回答看到了什么現(xiàn)象
| |
環(huán)節(jié)二 自主學(xué)習(xí)
| 提出問題：什么是垂直地域分異和垂直自然帶? 山地垂直地域分異以什么為基礎(chǔ)?
| 學(xué)生看書思考回答概念及山地垂直地域分異的基礎(chǔ)是氣溫和降水的變化 | |
環(huán)
節(jié)
三
合
作 探 究 |
山 地 垂 直 自 然 帶 分 布
規(guī)
律
| 提出問題：山地垂直自然帶分布有什么規(guī)律? 展示喜馬拉雅山向陽(yáng)坡和背陰坡的自然帶圖。 根據(jù)學(xué)生的回答展示結(jié)論： 1．山麓自然帶與所處緯度的水平自然帶一致。 2．從山麓到山頂自然帶的變化與其所在緯度向高緯度方向上的水平帶譜相似。 圖片展示。 3．垂直自然帶類別的豐富度取決于山地的相對(duì)高度和緯度位置。緯度越低，相對(duì)高度越高，垂直自然帶類別越完整。 圖片展示。 4．同一自然帶，在不同緯度的山體上，緯度越高，其分布的海拔越低；在同一山體上，在陽(yáng)坡分布的海拔比陰坡高。 圖片展示
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學(xué)生小組合作討論總結(jié)山地垂直自然帶分布有什么規(guī)律并回答
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影響山地 垂直自然 帶分布的 因素
| 提出問題：影響垂直自然帶分布的因素有哪些? 根據(jù)學(xué)生的回答展示結(jié)論： 1．所處緯度及干濕地帶； 2．山地的相對(duì)高度； 3．陽(yáng)坡或陰坡 |
學(xué)生小組合作討論總結(jié)影響垂直自然帶分布的因素并回答
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