二．填空題
21．根據班集體性質，可將其分為 ：團結的班集體、離散的班集體和散聚的班級體。
22．桑代克提出的學習三大基本規律是 ：準備律、練習律、效果律
23．布魯納認為，學習所包含的三個過程是：新知識的獲得、知識的轉換和檢查知識是否恰當和充實。
24．遺忘的干擾理論認為，干擾主要有兩種表現前攝抑制和倒攝抑制。
25．學習積極性的高低可以從注意狀態、情緒狀態和意志狀態三個方面進行考察
26．與創造性思維關系最密切的是：發散思維。
三．名詞解釋
27．個體社會化: 是指個人逐漸接受一定社會或群體所要求的知識經驗、行為規范、價值觀體系以及適應社會的能力的過程。
28．學習目標: 是對學習者通過教學以后將能做什么的一種明確的、具體的表述，它主要描述學習者通過學習以后預期產生的行為變化。
29．教學評定: 根據一定標準對學生的學習行為進行估價的過程。
30．下位學習: 當所學的新知識相對于原有認知結構為下位關系時，新舊知識的同化作用就表現為新知識被吸收到原有的認知結構中去，充實了原有認知結構，新知識本身也獲得了再吸收新材料的力量。
31．遺忘曲線: 遺忘和保持是一對矛盾的兩個方面。在保持過程或保持曲線中也反映出遺忘過程或遺忘曲線。
四．簡答題
33．簡述教學中培養學生積極自我意識的方法
（1）樹立自信、自重與自尊的行為模范
（2）以成功的經驗激勵學生的積極自我意識
（3）尊重學生的理智與情感，防止不當的褒貶
（4）提出明確與合理的要求，關心學生的學習成敗，期望應成為對學生潛能的挑戰
（5）尊重學生個人價值，培養合理的人際關系
34．簡述教學設計的基本要素
A．：教學目標
B．：教學內容
C．：教學對象
D．：教學策略E：教學媒體F：教學評價
35．簡述加涅關于指導學習的基本觀點
①教學就是要教大量有組織的系統化的知識。
②認為教思維方法，指導學生“如何想”，并不能養成能力，必須通過大量有組織的知識學習才能培養能力。
③教學必須給學生充分的指導：沿著規定的程序進行。
36．簡述人本主義的教學原則
1．教學更多的注重于情感發展而不是知識的獲得
2．強調發展自我觀念
3．強調交往
4．強調發展價值觀
五．論述題
37．教學中如何促進知識的理解
（1）通過直觀教學，提供豐富的感性材料。
（2）引導學生積極思維，提高概括水平。
（3）利用變式和比較突出事物的本質特征。
變式:就是變換各種直觀材料或事例的呈現形式，以便突出事物的本質特征
（4）通過語言明確揭示概念和原理的內容。
38．在教育教學中如何培養和激發學生動機
（1）加強學習目的的教育，發揮目標激勵作用（1分）
（2）引起心理上的不確定性，激發學生的求知欲（2分）
（3）通過獲得成功的機會和體驗，激發學生的學習動機（2分）
（4）培養和激發學生的學習興趣（1分）
（5）利用學習反饋和學習評定（1分）
（6）利用學習競賽和獎懲激發學習動機（1分）
（7）與學生簽訂學習協議（1分）
歷年真題：09-2012年四川省教師資格心理學A級真題及答案
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