教師資格證考試中學綜合素質考點：中學教師職業道德（一）
——教師職業道德
根據教師資格證考試大綱的要求，《中學綜合素質》教師的權利與義務這一節需要掌握教師職業道德規范的主要內容，尊重法律及社會接受的行為準則。
一、教師職業道德
職業道德是人們在職業生活中應當遵守的、與職業實踐有密切關系的道德規范和準則，是一定社會的一般道德在職業生活中的具體表現。教師職業道德——“師德”，是對教師所要求的道德，是教育生活領域中的道德，也稱為“教育道德”。教師職業道德既反映社會道德的要求，同時又是針對教師職業活動領域各種關系提出的規范要求。教師職業道德是教育實踐中處理教育活動中各種關系的行為準則。
二、教師職業道德品質
教師職業道德品質是指教師行業的道德要求在教師個人思想和行動中表現出的穩定的特征和傾向。教師職業道德品質是教師職業道德認識、教師職業道德情感和教師職業道德行為等要素的統一體。
1.教師職業道德認識
教師職業道德認識是對教師職業道德規范體系的認識。從教師職業與社會的關系和教師職業內部的關系這個廣義的理解看，教師職業道德認識包括思想要求、政治要求和職業內部活動的道德要求。教師職業道德認識的核心是職業道德價值觀。其中，“義務”是教師職業道德認識的重要范疇，道德范疇的義務是由人的內在精神力量支持的。踐行教師職業道德規范是教師個人必須履行的義務。
2.教師職業道德情感
教師職業道德情感.是教師在踐行教師職業道德認識時的情感體驗。當教師將職業道德認識付諸職業實踐時，有一種積極的情感付出的要求.也在道德實踐時感受到這種情感付出后的滿足感。這就是教師職業道德情感。教師職業道德情感的重要范疇是“愛”——“教師愛”。教師沒有職業之愛，就沒有真正的教師職業道德情感。
3.教師職業道德行為
教師職業道德行為是教師職業道德規范在教師行為上的體現。教師的行為自覺地符合教師職業道德規范的要求，是形成教師職業道德品質的標志。教師職業道德行為的基本范疇是“責任”。當教師把踐行教師職業道德規范作為“責任”時.教師就會自覺地把自己的職業行為約束在教師職業道德規范的準則下。
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