教師資格證考試中學綜合素質考點：中學教師職業道德（三）
——《中小學班主任工作條例》
根據教師資格證考試大綱的要求，《中學綜合素質》教師的權利與義務這一節需要理解《中小學班主任工作條例》文件精神。
一、制定背景
2009年8月12日，教育部印發了《中小學班主任工作條例》，作為全國中小學班主任工作的指導性文件，條例體現了兩方面的精神：一是中小學班主任在中小學生思想道德建設和全面健康成長方面，發揮著特殊的作用，是學校中重要的具有專門性的工作崗位;二是中小學班主任在班級中承擔著特別的教育職責和組織管理任務。其中包括全面關心教育學生，進行班級日常管理和班集體建設，開展班級活動，進行學生評價，溝通學校、家長和社會等。
二、具體內容與解讀
《中小學班主任工作條例》有七章，22條。條例對班主任的配備與選聘、職責與任務、待遇與權利、培養與培訓、考核與獎懲進行了規定。
1.配備與選聘
本章對班主任的配備要求、任職條件、崗前培訓等做出了明確規定。條例明確了：每個班級配備一名班主任，聘任的對象、聘期和聘任的條件。聘期由學校確定，擔任一個班級的班主任時間一般應連續一學年以上。在任職條件中.強調了班主任對待自身、對待學生及他人、對待班主任工作的規范要求。具體來說.包括以下方面：(1)對待班主任自身：作風正派、心理健康、為人師表。(2)對待學生及他人：熱愛學生、善于與學生、學生家長及其他任課教師溝通。(3)對班主任工作：愛崗敬業，具有較強的教育引導與組織管理能力。
2.職責與任務
本章對班主任職責與任務的規定包括學生思想教育、班級日常管理。具體來說，包括以下方面：(1)全面了解班級內每一個學生，深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況。關心愛護全體學生，有針對性地進行思想道德教育。促進學生德智體美全面發展。(2)做好班級的日常管理工作，進行班集體建設。(3)開展班級活動。組織、指導開展班會、團隊會(日)、文體娛樂、社會實踐等班級活動。(4)組織做好學生的綜合素質評價工作。(5)與任課教師、學生家長和社區等溝通，形成教育合力。
3.待遇與權利
本章對班主任在教育管理中的作用、工作量、績效工資管理及權利進行了規定。具體來說，包括以下方面：(1)學校在教育管理工作中應充分發揮班主任的骨干作用，注重聽取班主任意見。(2)按當地教師標準課時工作量的一半計入教師基本工作量。(3)班主任津貼納入績效工資管理。(4)班主任在日常教育教學管理中，有采取適當方式對學生進行批評教育的權利。
4.培養與培訓
本章規定了教育行政部門應對班主任進行培養、培訓。具體來說包括：(1)教育行政部門和學校應制訂班主任培養培訓規劃.有組織地開展班主任崗位培訓。(2)教師教育機構應承擔班主任培訓任務，教育碩士專業學位教育中應設立中小學班主任工作培養方向。
5.考核與獎懲
本章對班主任的考核、獎懲制度進行了規定。具體來說包括：(1)教育行政部門建立科學的班主任工作評價體系和獎懲制度。(2)學校建立班主任工作檔案，定期組織對班主任的考核工作。
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