本文內(nèi)容為中學(xué)教師資格綜合素質(zhì)真題考點(diǎn)：教師觀，會(huì)考選擇題和材料分析題。
1、新課程改革背景下教師角色的轉(zhuǎn)變包括：
(1)從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者;
(2)從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者;
(3)從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者;
(4)從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開(kāi)放教師。
記憶口訣：兩開(kāi)一促一研究
2、教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變
(1)在對(duì)待師生關(guān)系上，教師應(yīng)尊重、贊賞學(xué)生。
(2)在對(duì)待教學(xué)上，教師應(yīng)幫助、引導(dǎo)學(xué)生。
(3)在對(duì)待自我上，教師應(yīng)注重自我反思。
(4)在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，教師應(yīng)加強(qiáng)合作。
記憶口訣：重賞助導(dǎo) 反思合作
例題：在現(xiàn)有教材基礎(chǔ)上，陳老師從大量名家名篇中為學(xué)生精選閱讀材料，這說(shuō)明陳老師具有( )。
A.良好的課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)能力
B.良好的課堂管理能力
C.良好的課程開(kāi)發(fā)意識(shí)與能力
D.良好的課堂觀察能力
本題考查的是教師職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變。從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。教師必須在課程改革中發(fā)揮主體性的作用。教師要積極參與地方課程和校本課程的建設(shè)，培養(yǎng)開(kāi)發(fā)課程、評(píng)價(jià)課程、主動(dòng)選擇和創(chuàng)造性地使用新課程教材的能力。題干中，陳老師在現(xiàn)有教材基礎(chǔ)上從大量名家名篇中為學(xué)生精選閱讀材料體現(xiàn)了陳老師能夠開(kāi)發(fā)教育資源。具有良好的課程開(kāi)發(fā)意識(shí)與能力。C項(xiàng)正確。
A項(xiàng)：課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)能力是設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃以及對(duì)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力。課程設(shè)計(jì)是一個(gè)有目的、有計(jì)劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱及教科書(shū)等的系統(tǒng)化活動(dòng)。課程評(píng)價(jià)是指根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和課程系統(tǒng)信息以科學(xué)的方法檢查課程的目標(biāo)、編訂和實(shí)施是否實(shí)現(xiàn)了教育目的，實(shí)現(xiàn)的程度如何，以判定課程設(shè)計(jì)的效果，并據(jù)此作出改進(jìn)課程的決策。課程評(píng)價(jià)是一個(gè)價(jià)值判斷的過(guò)程。與題干不符，排除。
B項(xiàng)：課堂管理能力是指教師對(duì)課堂教學(xué)中各種要素進(jìn)行調(diào)控，使教學(xué)得以順利進(jìn)行的能力。與題干不符，排除。
D項(xiàng)：課堂觀察能力是指是評(píng)價(jià)者根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)的要求，有目的、有計(jì)劃地從課堂情境中直接對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行察看，以獲取評(píng)價(jià)信息的能力。與題干不符，排除。
