導向性原則

德育工作要有一定的理想性和方向性，指導學生向正確的方向發展。

1、堅定正確的政治方向
2、德育目標必須符合新時期的方針政協和總任務的要求
3、要把德育的理想性和現實性結合起來

疏導原則

指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生的認識入手，調動學生的主動性。

1、講明道理，疏導思想

2、因勢利導，循循善誘

3、以表揚激勵為主，堅持正面教育

知行統一原則

教育者既要重視對學生的思想道德的理論教育，又要重視組織學生參加實踐鍛煉，把提高認識和行為養成結合，使學生做到言行一致、表里如一。

1、加強思想道德的理論教育
2、組織和引導學生參加各種社會實踐活動
3、對學生的評價和要求要堅持知行統一原則
4、教育者要以身作則，嚴于律己，言行一致

尊重信任學生與嚴格要求學生相結合的原則

在德育過程中，教育者既要尊重、信任、熱愛學生，又要對學生提出嚴格的要求，把嚴和愛有機結合起來，促使教育者的合理要求轉化為學生的自覺行動。

1、教育者要尊重熱愛學生，關心愛護學生，建立和諧融洽的師生關系
2、教育者應根據教育目的和德育目標，對學生嚴格要求，認真管理和教育

教育的一致性和連貫性原則

在德育工作中，教育者應主動協調多方面教育力量，統一認識和步調，有計劃、有系統、前后連貫地教育學生，發揮教育的整體效能，培養學生正確的思想品德。

1、充分發揮教師集體的作用
2、爭取家長和社會的配合，形成以學校為中心的 " 三位一體 " 的德育網絡
3、德育要有計劃和系統

因材施教的原則

教育者在德育過程中，應根據學生的年齡特征、個性差異以及思想品德發展的實際現狀，因材施教，引導學生，加強德育的針對性和實效性。

1、以發展的眼光，客觀、全面、深入地了解學生
2、根據不同年齡階段學生的特點，選擇不同的內容和方法進行教育，防止一般化、成人化、模式化。
3、注意學生的個別差異，因材施教。

集體教育與個別教育相結合的原則

是指在德育過程中，教育者要善于組織和教育學生熱愛集體，并依靠集體教育每一個學生，同時通過對個別學生的教育，來促進集體的形成和發展，從而把集體教育和個別教育有機地結合起來。

1、建立健全的學生集體；
2、開展豐富多彩的集體活動，充分發揮學生集體的教育作用；
3、加強個別教育，并通過個別教育影響集體，增強集體的生機和活力。

發揮積極因素和克服消極因素相結合原則（長善救失原則）

指進行德育要調動學生自我教育的積極性，依靠和發揚他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極因素，實現品德發展內部矛盾的轉化。

1、“一分為二”看待學生
2、長善救失，通過發揚優點來克服缺點
3、引導學生自覺評價、自覺進行自我修養

靈活施教原則

所謂靈活施教原則是指德育要因人、因時、因境不同，而有的放矢提出不同的教育要求，考慮教育的最佳時間和情景，靈活地提出各項教育要求，選用恰當的內容和方法。

1、德育的要求和方法要適合學生的年齡特征、個人特點與現有的道德狀況
2、德育要考慮施教的最佳時間
3、要考慮教育情景