233網(wǎng)校小編整理了中學(xué)教師資格教育知識(shí)與能力考點(diǎn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論，這些考點(diǎn)你都學(xué)會(huì)了嗎？核心考點(diǎn)講解 拿下關(guān)鍵分>>
1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)化理論
聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論家提出，不僅用強(qiáng)化來解釋學(xué)習(xí)的發(fā)生，而且用它來解釋動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生。
行為主義的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論對(duì)學(xué)校教育的影響，主要表現(xiàn)為強(qiáng)化原則，通過獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的措施，來維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
2. 馬斯洛的需要層次說
（1）需要五層次（七層次）
生理需要
安全的需要
歸屬和愛的需要
尊重的需要
自我實(shí)現(xiàn)的需要
（2）需要層次理論對(duì)教學(xué)的啟示。
教育工作者應(yīng)該分析學(xué)生的需要，只有低層次需要滿足了才能發(fā)奮學(xué)習(xí)。
應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)需要，使學(xué)生自尊心、集體感、榮譽(yù)感滿足才能向自我實(shí)現(xiàn)的方向發(fā)展。
【2015年下半年真題】董老師總是希望在課堂上盡可能地滿足學(xué)生愛與被愛的需要。董老師的做法體現(xiàn)了哪種課堂管理取向（ ）。
A．建構(gòu)取向
B．行為取向
C．認(rèn)知取向
D．人本取向
233網(wǎng)校答案：D
3.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的認(rèn)知理論
（1）成就動(dòng)機(jī)理論（麥克利蘭 阿特金森）
（2）成敗歸因理論（韋納）
（3）自我效能感理論（班杜拉）
（1）成就動(dòng)機(jī)理論
代表人物：麥克利蘭 阿特金森
定義
成就動(dòng)機(jī)是個(gè)體努力克服障礙、施展才能、力求又快又好解決某一問題的愿望或趨勢(shì)。
基本觀點(diǎn)
個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)可以分成兩類，一類是力求成功的動(dòng)機(jī)，另一類是避免失敗的動(dòng)機(jī)。
成就動(dòng)機(jī)水平高的人，傾向于選擇難度適中的目標(biāo)和課題。
成就動(dòng)機(jī)水平低的人，傾向與選擇非常容易或非常困難的目標(biāo)和課題.
其他差別
成就動(dòng)機(jī)理論的意義
成就動(dòng)機(jī)理論對(duì)教育實(shí)踐的啟示就是，給學(xué)生的任務(wù)既不應(yīng)太難，也不應(yīng)太易。如果學(xué)生認(rèn)為不管自己做什么，都能夠得到好成績(jī)，那么他們的動(dòng)機(jī)就不能得到最大限度的激發(fā)。同樣，如果一些學(xué)生以為自己不管如何努力，最后的結(jié)果都是失敗，那么他們的動(dòng)機(jī)就會(huì)逐漸減弱。
（2）成敗歸因理論
代表人物
海德：內(nèi)部原因和外部原因
羅伯特：內(nèi)控型和外控型
韋納：三維度六因素
理論內(nèi)容
三維度：
內(nèi)部歸因和外部歸因
穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因
可控制歸因和不可控制歸因
六因素：
能力高低、努力程度、工作難度、運(yùn)氣好壞、身心狀況、外界因素
歸因理論意義
（1）有助于了解心理活動(dòng)發(fā)生的因果關(guān)系；
（2）有助于根據(jù)學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果來推斷個(gè)體的心理特征；
（3）有助于從特定的學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果來預(yù)測(cè)個(gè)體在某種情況下可能產(chǎn)生的學(xué)習(xí)行為。
【2016年下半年真題】在歸因訓(xùn)練中，老師要求學(xué)生盡量嘗試“努力歸因”，以增強(qiáng)他們的自信心，因?yàn)樵陧f納的成敗歸因理論中，努力屬于（ ）
A．內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的因素
B．內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、不可控的因素
C．內(nèi)部的、穩(wěn)定的、可控的因素
D．內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控的因素
【233網(wǎng)校答案】A
【233網(wǎng)校解析】韋納歸因理論中三維度分別是：內(nèi)部和外部、穩(wěn)定和不穩(wěn)定、不可控和可控，其中努力是個(gè)人可以控制的，屬于個(gè)體內(nèi)部，不穩(wěn)定的因素。答案選A。
（3）自我效能感
代表人物：班杜拉
定義
自我效能感指人們對(duì)自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。
自我效能感的作用
（1）自我效能感決定活動(dòng)的選擇
（2）自我效能感影響人在困難面前的態(tài)度
（3）自我效能感影響活動(dòng)的堅(jiān)持水平
（4）自我效能感影響新行為的獲得和習(xí)得行為的表現(xiàn)
（5）自我效能感影響活動(dòng)時(shí)的情緒。
自我效能感的影響因素（單選）
（1）個(gè)人自身的成敗經(jīng)驗(yàn)
（2）替代經(jīng)驗(yàn)
（3）言語暗示
（4）情緒喚醒
（5）歸因方式
【2016年下半年真題】簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述自我效能感及其功能
【233網(wǎng)校答案】
自我效能感是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己是否有能力完成某一行為所進(jìn)行的推測(cè)與判斷。
其功能包括：①?zèng)Q定學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的選擇和堅(jiān)持性；②影響學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)困難的態(tài)度③影響學(xué)習(xí)任務(wù)的完成；④影響學(xué)習(xí)時(shí)的情緒狀態(tài)等。
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