考前一天，你準備好了嗎？考試要帶好準考證、身份證及相關考試文具哦，教師資格證考試中學教育知識與能力可能會考到的簡答題考點，進場前要記一記!
1.影響學習遷移的影響因素。
(1)學習材料之間的共同因素。
(2)對材料的理解程度。
(3)知識經驗的概括水平。
(4)定勢作用。
(5)認知結構的清晰性和穩定性。
2.教育目的的制定依據。
(1)特定的社會政治、經濟、文化背景。
(2)人的身心發展特點與需要。
(3)人們的教育思想。
3.如何培養學生的思維能力?
(1)選擇有良好知識組織結構的教材。
(2)創設問題情境,培養學生提出問題的能力--思維是從問題開始的。
(3)發揮學生學習的主動性。
(4)有意識地幫助學生通過學習各種思維方法來培養邏輯思維的能力。
(5)提高學生的言語表達水平。
(6)提高元認知能力，教會學生思維策略。
4.簡述貫徹因材施教原則的基本要求。
(1)堅持課程計劃和課程標準的統一 ;
(2)了解學生，針對學生的特點進行有區別的教學;
(3)注重培養學生的特長。
5.如何激發與培養學習動機?
(1)創設問題情境，激發興趣,維持好奇心
(2)設置合適的目標
(3)控制作業的難度,恰當控制動機水平
(4)表達明確的期望
(5)提供明確的、及時的、經常性的反饋
(6)合理運用外部獎懲
6.簡述品德的形成過程
【參考答案】
(1)依從。依從包括從眾和服從兩種。處于依從階段的態度與品德，其水平較低，但卻是一個不可缺少的階段，是態度與品德建立的開端環節。
(2)認同。認同是在思想、情感、態度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態度和行為與他人相接近。與依從相比，認同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的自覺性、主動性和穩定性等特點。
(3)內化。內化指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構成一個完整的價值體系。
7.簡述皮亞杰兒童認知發展理論
【參考答案】
(1)感知運動階段(0～2歲)這一階段的兒童認知發展的主要特征是感覺和動作的分化。這一階段兒童認知上獲得了兩大成就：一是，主體與客體的分化;另一個是，因果關系的初步形成。
(2)前運算階段(2～7歲)這一階段兒童認知發展的主要特征表現為：①出現了語詞或其他符號，開始出現表象和形象圖式;②兒思維具有不可逆性;③泛靈論;④一切以自我為中心。
(3)具體運算階段(7～11歲)此時的兒童認知發展的主要特征為：①具有了抽象概念，思維可以逆轉，能夠進行邏輯推理;②獲得了長度、體積、重量和面積等方面的守恒關系;③去自我中心;④具體邏輯思維。
(4)形式運算階段(11～15歲以上)這個時期的兒童能根據假設進行推理，相信演繹得到的推論，使認識指向未來。
8.班集體的培養方法
【參考答案】
(1)確立班集體的發展目標
(2)建立班集體的核心隊伍
(3)建立班集體的正常秩序
(4)組織形式多樣的教育活動
(5)培養正確的輿論和良好的班風
9.簡述班級授課制的優缺點
【參考答案】
優點：
(1)有利于經濟有效地、大面積地培養人才;
(2)有利于發揮教師的主導作用;
(3)有利于發揮班集體的教學作用。
缺點：
(1)不利于因材施教;
(2)不利于學生獨立性與自主性的培養;
(3)教學形式缺乏靈活性。
10.簡述奧蘇貝爾意義學習的條件
【參考答案】
(1)客觀條件——學習材料本身有邏輯意義。一般來說，學生所學的教科書或教材，是人類認識世界的概括，都是有邏輯意義的。
(2)主觀條件——學習者自身因素。第一，學習者認知結構中必須具有能夠同化新知識的適當的認知結構，以便與新知識建立聯系。第二，學習者必須具有意義學習的心向，即學習者必須積極主動地將符號所代表的新知識與認知結構中適當知識加以聯系的傾向性。
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