1.有教無類是我國優秀教育傳統，指對各類人平等看待，不分愚賢貴賤都進行教育，該詞語出自
A.《道德經》
B.《論語》
C.《孟子》
D.《勸學》
2.在當代教育學理論發展過程中，心理學家布盧姆提出了
A.教學目標分類理論
B.教學過程最優化理論
C.教學與發展
D教學特殊認識理論
3.古代學校教育不僅脫離生產勞動，而且鄙視生產勞動，這主要反映了哪一因素對教育的制約
A.生產力發展水平
B.社會政治經濟制度
C.社會人口構成
D.民族文化傳統
解析:古代教育具有階級性，統治積極享有教育權，被統治階級被剝奪了受教育的權利，造成教育與生產勞動相分離，輕視科技和生產勞動。故本題選B。
4.關于影響人的發展因素問題，曾出現過“生而知之"的"天才論"這種理論屬于
A.教育萬能論
B.環境決定論
C.遺傳決定論
D.主觀決定論
5.反映各級各類學校人才培養具體質量規格要求的是()
A.教育方針
B.教育目的
C.培養目標
D.課程目標
6.標志著課程論作為獨立學科出現，也是教育史上第一部課程論的專著是()
A.斯賓塞《教育論》
B.杜威《兒童與課程》
C.博比特《課程》
D.泰勒《課程與教學的基本原理》
7.在課程和教學理論的發展過程中，曾出現形式教育論和實質教育論之爭，這是對哪一
關系的爭論?()
A.直接經驗與間接經驗
B.知識與能力
C.分科與綜合
D知識與思想
8.學完“壓強”概念，學生理解了“在同等壓力下，受力面積越大壓強越小”的道理， 田老師要求學生舉例說明這個原理在生活中的運用，田老師貫徹的主要教學原則是()
A.理論聯系實際
B.循序漸進
C.直觀性
D.啟發性
9.于老師在講臺上把一張紙揉成團，把另一張紙燒成灰，由此讓學生來理解物質的物理
變化和化學變化的區別，于老師采用的教學方法是()
A.練習法
B.演示法
C.實驗法
D.參觀法
10.在一次志愿者活動結束后，馬老師要求同學們對自己這一天的表現進行反思，并寫
出心得體會，馬老師運用的德育方法是()
A.說服教育法
B.榜樣示范法
C.實際鍛煉法
D.個人修養法
榜樣示范法是以他人的高尚思想，模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法。實際鍛煉法是指有目的地組織學生進行一定的實際活動以培養他們良好品德的方法。
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