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教師資格中學教育知識歷年真題單選題精選練習(2)

來源:233網校 2022-02-17 08:52:23

1.學校實施德育的基本途徑是( )

A.班主任工作

B.課外校外活動

C.團隊活動

D.品德課與其他學科教學

D
參考解析:品德課與其他學科教學是學校有目的、有計劃、系統地對學生進行德育的基本途徑。

2.一件白襯衫在燈光昏暗的室內和陽光明媚的戶外,其亮度差別很大,但是人們都能將色知覺為白色襯衫,這反映了知覺有( )。

A.整體性

B.選擇性

C.理解性

D.恒常性

D
參考解析:恒常性是指人的知覺映象在一定范圍內不隨知覺條件的改變而保持相對穩定特性的過程。題干白襯衫在光線亮度變化的情況下依然知覺為白襯衫是知覺的恒常性。整體性是指人根據自己的知識經驗把直接作用于感官的客觀事物的多種屬性整合為一個整體的過程。

選擇性是指人根據當前的需要,對客觀刺激物有選擇地作為知覺對象進行加工的過程。理解性是指人以知覺經驗為基礎,對感知的事物加工處理,并用詞語加以概括賦予說明的過程。

3.教師:“面粉可以做什么”?

學生甲:“可以做面包、蛋糕、饅頭、花卷、油條、面條"。

學生乙:可以做饅頭、調磁針水、捏面人。

上述對話說明乙比甲的思維更具有( )

A.精細性

B.流暢性

C.變通性

D.反思性

C
參考解析:變通性即靈活性,指個人面對問題情境時,不墨守成規,不鉆牛角尖,能隨機應變,觸類旁通。對同一問題所想出不同類型答案越多者,變通性越高。學生乙對面粉可以做什么想到饅頭,捏面人等不同類型,學生甲則都是食品,說明乙的變通性好。流暢性是指個人面對問題情境時,在規定的時間內產生不同觀念的數量的多少。

4.學生對遺傳與變異之間關系的學習屬于()

A.組合學習

B.上位

C.下位

D.歸屬

A
參考解析:并列組合學習是指新概念與已有的觀念沒有上位和下位的關系。遺傳與變異沒有上下位關系,故選A。

5.曉杰在閱讀課文時常常自我提問:“我對課文表達的內容清楚了嗎?我抓住了課文的重點了嗎”,這種學習策略屬于( )。

A.復述策略

B.組織策略

C.計劃策略

D.監控策略

D
參考解析:元認知策略包括計劃策略,監控策略,調節策略。監控策略是指在學習活動之中,閱讀時對注意加以跟蹤、對材料進行自我提問、考試時監視自己的速度和時間。曉杰在閱讀課文時常常自我提問屬于監控策略。

6.民輝在解答難題時產生的疑惑,驚訝,焦躁等情感體驗屬于()

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.榮譽感

B
參考解析:理智感是在智力活動中,認識、探求或維護真理的需要是否得到滿足而產生的情感體驗。解答難題屬于智力活動,追求真題,故選B。

7.當志君看到他喜歡的中國乒乓球隊在2020年東京奧運會奪冠獲勝時欣若狂,這

種情感狀態屬于( )

A心境

B:激情

C.應激

D.熱情

B
參考解析:激情是爆發強烈、時間短暫的情緒狀態。題干看到奧運會奪冠獲勝時欣喜若狂屬于激情。

8.曉穎是個誠實勤奮好學的好學生,這些特征屬于( )

A.性格

B.能力

C.氣質

D.認知

A
參考解析:性格的態度特征是個體對自己、他人、集體、社會以及對工作、勞動、學習的態度特征。誠實勤奮是對性格特征的描述。

9.雨晴通過寫詩作畫讓自己走出困擾,擺脫失去親人的痛苦,這種情緒調節方法是()

A.脫敏法

B.強化法

C.幽默法

D升華法

D
參考解析:情緒調節的防御機制包括壓抑、否認、文飾、投射、代償、升華、幽默、反向等。升華,是是指改換原來的沖動或欲望,用社會許可的思想和行為方式表達出來,把已產生的消極情緒轉化為積極有益的行動。題干中雨晴通過寫詩作畫走出困擾就是升華的體現。故本題選D。

10.國強認為欺負弱小是不可取的,不道德的,因此他在生活中總是能自覺杜絕這樣的行為,這說明其品德發展處于( )

A.依從階段

B.內化階段

C.自主階段

D.外化階段、

B
參考解析:在內化階段,個體的行為具有高度的自覺性和主動性,并具有堅定性,“在生活中總是能自覺杜絕這樣的行為”已經不需要外在的約束,屬于內化階段。

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