一、單項(xiàng)選擇題
1．把兩個(gè)及兩個(gè)年級以上的兒童編在一個(gè)班級，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是( )。
A．分層教學(xué)
B．合作學(xué)習(xí)
C．班教學(xué)
D．復(fù)式教學(xué)
2．班級授課制的特征可以用以下幾個(gè)字概括( )。
A．班、課、室
B．師、生、課
C．師、生、時(shí)
D．班、課、時(shí)
3．教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是( )。
A．引起學(xué)習(xí)動機(jī)
B．鞏固知識
C．領(lǐng)會知識
D．運(yùn)用知識
4．在教學(xué)過程中，學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識，主要是通過學(xué)習(xí)什么實(shí)現(xiàn)的?( )
A．直接經(jīng)驗(yàn)
B．間接經(jīng)驗(yàn)
C．生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)
D．生活經(jīng)驗(yàn)：
5．戒國古代的《學(xué)記》中說“學(xué)不躐等”，這體現(xiàn)了下列哪個(gè)教學(xué)原則?( )
A．鞏固性原則
B．因材施教原則
C．循序漸進(jìn)原則
D．啟發(fā)性原則
6．上課是整個(gè)教學(xué)工作的( )。
A．中心環(huán)節(jié)
B．起始環(huán)節(jié)
C．終止環(huán)節(jié)
D．一般環(huán)節(jié)
7．《學(xué)記》中提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”的主張對應(yīng)的教學(xué)原則應(yīng)是( )。
A．因材施教原則
B．循序漸進(jìn)原則
C．鞏固性原則
D．啟發(fā)性原則
8．教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法是( )。
A．講授法
B．討論法
C．談話法
D．指導(dǎo)法
9．取得教學(xué)成功的內(nèi)因是( )。
A．教師的主導(dǎo)作用
B．學(xué)校的管理作用
C．教材的媒體作用
D．學(xué)生的主體作用
10．教學(xué)的首要任務(wù)是( )。
A．傳授基礎(chǔ)知識和基本技能
B．發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能
C．培養(yǎng)品德和審美情趣
D．關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展
11．設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是( )。
A．卡土威
B．華虛朋
C．克伯屈
D．狄爾泰
12．如果高水平學(xué)生在測驗(yàn)項(xiàng)目上能得高分，而低水平學(xué)生只能得低分，那么說明下列哪種質(zhì)量指標(biāo)高( )。
A．效度
B．信度
C．難度
D．區(qū)分度
13．為了解決名詞、術(shù)語脫離事物，抽象概念脫離具體形象，理解脫離感知等矛盾，教師在教學(xué)時(shí)必須注意貫徹( )。
A．理論聯(lián)系實(shí)際原則
B．直觀性原則
C．鞏固性原則
D．啟發(fā)性原則
14．領(lǐng)會知識包括感知教材和( )。
A．熟悉教材
B．分析教材
C．概括教材
D．理解教材
15．( )是衡量一個(gè)測驗(yàn)正確性的重要指標(biāo)，即一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軌驕y量出所要測量的東西的程度。
A．信度
B．效度
C．難度
D．區(qū)分度
16．通常在一門課程或教學(xué)活動結(jié)束后、對一個(gè)完整的教學(xué)過程進(jìn)行的測定稱為( )。
A．配置性評價(jià)
B．形成性評價(jià)
C．診斷性評價(jià)
D．總結(jié)性評價(jià)
二、辨析題
1．教學(xué)與教育是部分與整體的關(guān)系。
2．一把鑰匙開一把鎖。
三、簡答題
1．簡述教學(xué)的一般任務(wù)。
2．簡述教學(xué)過程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性結(jié)合的規(guī)律。
3．簡述班級授課制的主要優(yōu)缺點(diǎn)。
四、材料分析題
請閱讀以下材料：
1．一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)“千克的初步認(rèn)識”時(shí)，在用教具——天平來稱粉筆時(shí)，忘了拆下天平物盤下的膠墊。出現(xiàn)了第一次稱一支粉筆為l00克，第二次稱一支粉筆為10克。而該老師把兩次測量10倍之差向?qū)W生解釋是天平這種測量工具的誤差。請你評價(jià)一下這位老師處理錯(cuò)誤的方法。
問題：假如你是這位老師，你用什么方法來解決?
2．一位物理老師在課堂上問學(xué)生：“把一塊鐵塊和一塊木塊放在水里，會出現(xiàn)什么情況?”學(xué)生回答：“鐵塊下去，木塊浮在水面上。”“為什么呢?”“因?yàn)殍F重。”“而鋼鐵制的巨輪也很重，為什么卻浮在水面上呢?”這一問，學(xué)生的情緒一下子高漲起來，開始積極地思考之后，教師再引出“阿基米德原理”。
這一教學(xué)實(shí)例體現(xiàn)了什么教學(xué)原則?你有什么感想?
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