一、單項選擇題
1．上課的時候，聽著聽著就走神了，腦子不知道飛到哪里去了，可能還想著昨天晚上看的一部影片，或者想著一會兒放學回家媽媽要做什么好吃的。這種想入非非的意識狀態(tài)是指( )。
A．可控制的意識狀態(tài)
B．自動化的意識狀態(tài)
C．白日夢狀態(tài)
D．睡眠狀態(tài)
2．聞到蘋果香味。看到蘋果紅色外觀，觸摸蘋果光滑的果皮等所引起的心理活動是( )。
A．感覺
B．知覺
C．感受性
D．感覺闊限
3．看見一株玫瑰花并能認識它，這時的心理活動是( )。
A．色覺
B．知覺
C．感覺
D．統(tǒng)覺
4．看同樣一個人,由于距離遠近不同在視網膜上視像大小相差很大，但我們總認為他并沒有什么變化，這是( )。
A．知覺整體性
B．知覺選擇性
C．知覺理解性
D．知覺恒常性
5．人們對暗的適應，是視覺感受性的()。
A．順應
B．選擇
C．提高
D．降低
6．告訴你一個電話號碼，你可以按照它去撥號，但打過以后，再問你該號碼。你又不記得了。這是()。
A．瞬時記憶表現
B．感覺記憶表現
C．短時記憶表現
D．長時記憶表現
7．人知覺某一客觀對象時，總是利用自己已有的知識經驗來認識它，并用詞語把它標志出來，這是知覺的()。
A．選擇性
B．整體性
C．理解性
D．恒常性
B．學生在學習上希望獲得好名次，其學習動機是()。
A．外部
B．成就
C．交往
D．任務
9．能夠激起有機體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物稱為()。
A．需要
B．動機
C．強化
D．誘因
10．學習效率和動機水平之間存在()。
A．線性關系
B．U型關系
C．倒U型關系
D．平行關系
11．如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為．最合適的安排應該是()。
A．讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)
B．規(guī)定每周看電視的適當時間
C．懲罰孩子過分喜歡看的行為
D．只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視
12．遷移的概括原理理論認為實現遷移的原因是兩種學習之間有共同的概括化的原理．這一理論的代表人物是()。
A．桑代克
B．苛勒
C．奧蘇貝爾
D．賈德
13．以學會寫“石”這個字后，有助于寫“磊”。這種現象屬于()。
A．一般遷移
B．具體遷移
C．水平遷移
D．垂直遷移
14．心理學上“水下?lián)舭小睂嶒炈С值倪w移理論是()。
A．形式訓練說
B．相同要素說
C．經驗類化說
D．關系轉換說
15．認知結構遷移理論的提出者是()。
A．桑代克
B．賈德
C．奧蘇伯爾
D．布魯納
16．最早提出經典性條件反射的人是()。
A．斯金納
B．巴甫洛夫
C．桑代克
D．班杜拉
17．區(qū)分操作條件反應與經典條件反應的正確標準是()。
A．條件反應是否受到直接強化
B．新的S—R聯(lián)結是否形成
C．強化物是否出現在新的反應前
D．強化物與反應同時出現
18．在學習過程中，學習者采用在主題句下畫線的方法幫助學習，這種學習策略屬于()。
A．組織策略
B．精細加工策略
C．資源管理策略
D．復述策略
19．在學習過程中，學習者針對所學內容畫出網絡關系圖，這種學習策略屬于（ ）。
A．元認識策略
B．精細加工策略
C．資源管理策略
D．認知策略
20．下列屬于資源管理策略的是（ ）。
A．計劃策略
B．監(jiān)視策略
C．社會資源利用策略
D．調節(jié)策略
21．下列屬于問題解決的是（ ）。
A．漫無目的幻想
B．走路
C．聯(lián)想
D．發(fā)明創(chuàng)造
二、辨析題
1．根據維果斯基的觀點，教學必須要考慮學生已經達到的水平，而且任何教學也必須著眼于學生的已有水平。
2．根據斯金納的操作條件反射理論，強化分正強化和負強化，無論正強化還是負強化，其作用都是改變同類反映在將來發(fā)生的概率。
三、簡答題
1．如何有效激發(fā)學習動機?
2．簡述促進學習遷移的教學策略。
3．建構主義學習理論的基本觀點有哪些?
四、材料分析題
在實際的教學中，教師對學生作業(yè)采用“漏一補十”…“錯一罰十”的做法。你怎樣看待這一現象?請運用記憶的有關規(guī)律加以分析。
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