1、影響課堂氣氛的因素
教師在課堂教學中的主導作用，決定了教師的領導方式、教師的威信、教師對學生的期望以及教師的情緒狀態是影響課堂氣氛的主要因索。
(1)教師的領導方式直接影響著課堂氣氛的形成。在專制型領導、民主型領導和放任型領導這三種不同的領導方式中，民主型領導方式的課堂氣氛最好，而專翩型領導對控制課堂秩序混亂、人際關系緊張的班級比較有效。
(2)教師的威信通過對學生情感體驗的直接影響來制約課堂氣氛。
學科中心課程與活動中心課程是現代學校教育中的兩種基本類型，各有特點與不足，二者既相互對立，又相互補充、相反相成。在課程設置與編制上，不可用一種課程理論去否定、取代另一種課程理論，應當根據不同需要與情況，分別發揮兩種課程不同的特點與作用，并兼取二者之長，以補各自之短，使其相輔相成、相得益彰，以發揮現代課程應
有的最佳的整體功能。
4、我國當前基礎教育課程改革的基本的實施狀況
我國新一輪基礎教育課程改革整體設置九年義務教育課程。
小學教育，以綜合課程為主。小學低年級開設品德與生活、語文、數學、體育、藝術(或音樂、美術)等課程；小學中高年級開設品德與社會、語文、數學、科學、外語、綜合實踐活動、體育、藝術(或音樂、美術)等課程。
初中教育，設置分科與綜合相結合的課程：主要包括思想品德、語文、數學、外語、科學(或物理、化學、生物)、歷史與社會(或歷史、地理)、體育與健康、藝術(或音樂、美術)以及綜合實踐活動，鼓勵學校創造條件開設選修課程。
普通高中教育，是在九年義務教育基礎上進一步提高國民素質、面向大眾的基礎教育。普通高中學制為三年。課程由必修和選修兩部分構成。課程設置注重時代性、基礎性和選擇性。具體課程設置以分科課程為主，開設語文、數學、外語、物理、化學、歷史、地理、通用技術、綜合實踐活動、藝術(或音樂、美術)、體育與健康等課程。所有課程均包括若干必修和選修模塊。
5、健康情緒的必要條件
情緒能夠影響一個人的精神狀態，提高或降低一個人的學習和工作效率。它也是觀察一個人對于某人或某事真實情感的窗口。它能反映出一個人的志向、胸懷和度量。它標志著個性成熟的程度。健康情緒的必要條件是：
(1)正確的人生追求(2)寬廣的胸襟
(3)理性地適應生活(4)尋找身邊的歡樂
四、材料分析題
1、【答案要點】(1)此時的中學生處于皮亞杰的思維發展的形式運算階段(11歲至成年)。
(2)這一階段是指ll歲以后青少年的認知發展階段。這個階段的思維發展具有以下特征。
①假設演繹推理。這種思維推理的特點是，不僅從邏輯考慮現實的情境，而且還考慮可能情境。
②命題推理。這種思維推理的特點是，在推理時不一定以具體資料為依據，而只要有一個說明或一個命題即可進行推理。
組織策略指的是在學習中整合所學知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構，包括列提綱、利用圖形、利用表格、PQ4法(預覽一設問一閱讀一反思一背誦一回顧)等。小王可以逐步掌握這些方法，提高自己的學習效率。
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