1、1776年在德國柯尼斯堡大學(xué)開始教授教育學(xué)的學(xué)者是（ ）。
A．赫爾巴特
B．夸美紐斯
C．康德
D．裴斯泰洛齊
2、心理學(xué)家提出了發(fā)展的關(guān)鍵期或最佳期的概念，這說明了個體身心發(fā)展的（ ）。
A．順序性
B．階段性
C．不平衡性
D．個別差異性
3、樂曲《茉莉花》不論用哪種樂器演奏，我們都能識別出來，這種現(xiàn)象屬于（ ）。
A．知覺的選擇性
B．知覺的恒常性
C．知覺的理解性
D．知覺的整體性
4、下列例子中屬于正強(qiáng)化的是（ ）。
A．學(xué)生認(rèn)真完成家庭作業(yè)，老師沒有任何表示
B．學(xué)生作業(yè)字跡潦草，老師要求重寫
C．孩子不好好做作業(yè)，父母不讓他看電視
D．學(xué)生嘗試了一種新的解題方法，老師提出表揚(yáng)
5、“授人以魚僅供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮”說明教學(xué)中應(yīng)重視（ ）。
A．知識的傳授
B．培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)
C．發(fā)展學(xué)生的能力
D．培養(yǎng)學(xué)生的良好的思想品德
6、《學(xué)記》中提出“到而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)，”是要求在教學(xué)中貫徹（ ）。
A．啟發(fā)性原則
B．循序漸進(jìn)原則
C．直觀性原則
D．因材施教原則
A．暗適應(yīng)
B．明適應(yīng)
C．視覺后巷
D．感覺對比
13、為了便于記憶的值1．41421……記作“意思意思而己……”，這里使用的學(xué)習(xí)策略是（ ）。
A．復(fù)述策略
B．精細(xì)加工策略
C．組織策略
D．組快策略
14、教師對學(xué)生的合作進(jìn)行了表揚(yáng)是運用了（ ）。
A．正強(qiáng)化
B．負(fù)強(qiáng)化
C．正懲罰
D．負(fù)懲罰
15、教會學(xué)生利用組塊的方法可以擴(kuò)大哪種記憶容量（ ）。
A．瞬時記憶
B．短時記憶
C．長時需要
D．情緒記憶
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