1．趙老師是某中學的一名青年教師，現在正擔負著班主任工作，他深深服膺于偉大的人民教育家陶行知先生“愛滿天下”的教育格言，發誓要做一名熱愛學生的優秀教師。大學畢業走上工作崗位后，他一心撲在對學生的教育教學上。為了解和接近學生，以便取得學生的信賴，他與學生一起參加課外甚至校外活動，如打球、下棋、逛電子游戲廳等，幾乎對學生的各種愿望都是有求必應。但是，一學年下來，趙教師卻感到非常沮喪；不僅學校領導批評他過于放縱學生，而且班上的同學也對他的管理方式頗有微辭，抱怨老師有偏向。為此，趙老師非常苦惱，幾乎動了辭掉班主任職務的念頭。
問題：
(1)請從教育學有關原理的角度，指出趙老師工作的主要問題在哪里?
(2)試結合教師素養的理論觀點，談談如何改進趙老師的工作?
2．有研究表明，我國有5％到10％的互聯網使用者存在網絡成癮癥傾向，青少年學生中患網絡成癮癥的人約為3．5％～7％，他們上網的大部分時間是用于游戲或與網友聊天，其次是影視音樂等娛樂。有研究表明，網絡成癮者每周使用網絡平均38．5小時(而非成癮者僅為4．9小時)；83％的網絡成癮者是開始使用網絡一年內出現癥狀的；網絡成癮者中78％是使用聊天室、網絡游戲和新聞組這類偏重雙向溝通的功能，而非成癮者上網多數出于工作或學習的需要，是將網絡視為工具。網絡成癮與吸毒一樣，給他們的生活帶來了消極的影響，例如，網絡成癮者普遍認為使用網絡對他們的學業、人際關系、經濟狀況和職業造成中等或嚴重影響。他們還可能出現孤獨不安、情緒低落、思維遲鈍、自我評價降低等癥狀，嚴重的甚至有自殺意念和行為，而且，還會帶來一系列生理變化，發展為身體上的依賴，出現食欲不振、焦躁不安等，甚至會引發心血冠疾病等各種疾患，需要接受深度的心理輔導。
問題：
(1)請你結合所學的有關知識分析，談談什么是網絡成癮?
(2)請分析家庭、學校和宏觀的社會環境會對青少年的網絡成癮起到怎樣的影響?
(3)你認為應該如何對青少年學生進行引導，才能避免這種常見的問題?

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