A．階段性
B．順序性
C．不平衡性
D．互補性
2．學生文化是介于兒童世界與成人世界的文化現象，所以學生文化具有（ ?。?。
A．情感性
B．深刻性
C．穩定性
D．過渡性
3．《中華人民共和國義務教育法》規定義務教育和基礎教育階段，學校教育必須做到“兩個全面”，即（ ?。?。
A．全面普及義務教育，全面掃除青壯年文盲
B．全面進行教育改革，全面發展職業教育
C．全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量
D．全面發展，面向全體
4．最早從理論上對班級組織進行論述，對其發展奠定理論基礎的是（ ）。
A．赫爾巴特
B．夸美紐斯
C．洛克
D．杜威
5．注重培養學生的探究態度與能力的課程是（ ?。?。
A．基礎型課程
B．拓展型課程
C．研究型課程
D．技能型課程
6．涂爾干說：“教育在于使青年社會化，在我們每個人之中，造成一個社會的我。這便是教育的目的?！边@句話反映了（ ?。?。
A．神學的教育目的論
B．個人本位的教育目的論
C．教育無目的論
D．社會本位的教育目的論
7．為達到某種預測效果所采取的多種教學行動的綜合方案稱為（ ）。
A．教學策略
B．教學原則
C．教學手段
D．教學形式
8．以下不屬于“三生教育”的是（ ?。?。
A．生命教育
B．生育教育
C．生活教育
D．生存教育
9．教學過程的中心環節是（ ）。
A．鞏固知識
B．領會知識
C．運用知識
D．檢查知識
10．班級管理常見的幾種模式有（ ?。?。
A．常規管理、平行管理、民主管理、目標管理
B．制度管理、平行管理、民主管理、目標管理
C．制度管理、交叉管理、民主管理、目標管理
D．制度管理、交叉管理、教師管理、目標管理
11．“人云亦云”是缺乏思維的（ ?。?。
A．廣闊性
B．批判性
C．深刻性
D．靈活性
12．對黑猩猩做“頓悟實驗”的是（ ?。?BR>A．苛勒
B．托爾曼
C．桑代克
D．巴甫洛夫
13．馬斯洛將認知、審美的需要列入下面哪一種需要之中?（ ?。?BR>A．生理的需要
B．自我實現的需要
C．歸屬與愛的需要
D．安全的需要
14．（ ）遷移指將原有認知經驗應用于新情境中時，需調整原有的經驗或對新舊經驗加以概括，形成一種能包容新舊經驗的更高一級的認知結構，以適應外界的變化。
A．順應性
B．同化性
C．重組性
D．具體
15．在學習過程中，學習者針對所學內容畫出網絡關系圖，這種學習策略屬于（ ?。?BR>A．元認識策略
B．精細加工策略
C．資源管理策略
D．認知策略
16．個體身心發展的不均衡性要求（ ?。?。
A．教育教學工作要抓關鍵期
B．教育工作要循序漸進
C．因材施教、有的放矢
D．教育工作要根據不同年齡分階段進行
17．學校作為為個體發展而有意識地安排的一種特殊環境，其要求、內容及各種活動能否引起并滿足學生發展的需要，取決于教師對這種環境的（ ?。?。
A．認識
B．設計
C．設想
D．安排
18．提出“教師一方面要貢獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中、生活中和科學中吸取一切優良的東西，然后再把這些優良的東西貢獻給學生”的教育家是（ ）。
A．列寧
B．加里寧
C．蘇霍姆林斯基
D．陶行知
19．真正全面而系統地從理論上論證活動課程的特點與價值的是（ ?。?。
A．克伯屈
B．杜威
C．盧梭
D．福祿貝爾
20．“開而弗達”體現了教學的（ ?。?。
A．直觀性原則
B．鞏固性原則
C．啟發性原則
D．循序漸進原則
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