A．中國古代的《學記》
B．古代印度的《吠陀》
C．柏拉圖的《理想國》
D．亞里士多德的《政治學》
2．美國實用主義教育家杜威關于學生在教學中的地位的主張，稱為（ ）。
A．白板說
B．做中學
C．兒童中心主義
D．實質教育
3．決定教育領導權的是（ ）。
A．生產力
B．科學技術
C．文化
D．政治經濟制度
4．就兒童發展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現了兒童身心發展（ ）的特點。
A．順序性
B．不平衡性
C．個別差異性
D．階段性
5．教育的直接目的是（ ）。
A．促進人的身心發展
B．培育“四有”新人
C．促進社會的發展
D．培養人的生存能力
6．（ ）是教育的出發點和依據，也是教育活動的最后歸宿。
A．教育目的
B．教育媒介
C．教育理論
D．教書方法
7．教育改革的核心是（ ）。
A．內容改革
B．方法改革
C．課程改革
D．途徑改革
8．“學而時習之”、“溫故而知新”體現了教學的（ ）。
A．直觀性原則
B．啟發性原則
C．循序漸進原則
D．鞏固性原則
9．教師把實物、教具展示給學生看，或者向學生作示范性實驗，使學生通過直觀感知，從而獲得知識、發展能力的方法，叫做（ ）。
A．觀察法
B．實驗法
C．演示法
D．練習法
10．德育過程的基本矛盾是（ ）。
A．教育者與受教育者的矛盾
B．教育者與德育內容和方法的矛盾
C．受教育者與德育內容和方法的矛盾
D．社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾
11．“馬是動物”、“椅子是家具”、“鳥有羽毛，有翅膀”這是說明兒童概括發展的水平處于（ ）。
A．直觀形象水平
B．形象一抽象水平
C．本質抽象水平
D．具體形象水平
12．先行組織者教學技術的提出者是美國著名心理學家（ ）。
A．斯金納
B．布魯納
C．奧蘇伯爾
D．桑代克
13．人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱為（ ）。
A．自我期待感
B．自我歸因感
C．自我預期感
D．自我效能感
14．學過高等數學后有利于初等數學的進一步理解和掌握，這屬于（ ）。
A．順向正遷移
B．逆向正遷移
C．順向負遷移
D．逆向負遷移
15．學習一種新材料時運用聯想假借意義，對記憶有幫助的這種方法稱為（ ）。
A．語義聯想
B．視覺想象
C．關鍵詞法
D．諧音聯想法
16．下列哪一說法是夸美紐斯的觀點?（ ）
A．美德是否可教
B．教學的教育性
C．教育即生長，學校即社會
D．“把一切事物教給一切人類的全部藝術”即教育
17．普及義務教育始于（ ）。
A．原始社會
B．奴隸社會
C．資本主義社會
D．社會主義社會
18．（ ）明確提出“使人類教育心理學化”的口號，為近代教育學的創立做出了貢獻。
A．洛克
B．裴斯泰洛齊
C．盧梭
D．亞里士多德
19．提出“人力資本”理論的學者是（ ）。
A．布魯納
B．贊可夫
C．舒爾茨
D．皮亞杰
20．（ ）是直接決定教育目的的因素。
A．生產力
B．政治制度
C．科學技術
D．文化
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