A．盧梭
B．斯賓塞
C．裴斯泰洛齊
D．赫爾巴特
2．在人的發展中起主導作用的因素是（ ）。
A．遺傳
B．環境
C．教育
D．個體的主觀能動性
3．“因材施教”的教育原則依據是人的身心發展的（ ）。
A．階段性
B．個別差異性
C．順序性
D．不均衡性
4．提出教育具有相對獨立性，主要是強調教育（ ）。
A．可以超越社會歷史而存在
B．不受生產發展制約
C．對政治經濟有促進作用
D．有自身的特點和規律
5．教育目的一般由兩部分組成：一是要規定所需培養的人的身心素質；二是要規定所要培養出的人的（ ）。
A．質量規格
B．社會價值
C．發展方向
D．發展速度
6．學校文化的核心是學校各群體所具有的（ ）和行為方式。
A．精神面貌
B．思想觀念
C．抽象思維
D．理性思考
7．以某種教學理論為指導，以一定教學實踐為基礎形成的，教學活動的各個成分按照一定的要求和程序整合而成的，比較固定的和具有典型性的教學實踐形式稱之為（ ）。
A．教學模式
B．教學原則
C．教學組織形式
D．教學過程
8．陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現了教師的（ ）素養。
A．教育理論知識
B．崇高的職業道德
C．文化學科知識
D．過硬的教學基本功
9．教學中貫徹理論聯系實際的原則，要防止和克服（ ）。
A．單純書本、排斥實踐，強調個人經驗，否定理論知識的作用
B．兒童中心論
C．空洞說教、單純知識傳授
D．片面單一知識的學習
10．學校對學生教育管理的具體執行者是（ ）。
A．任課教師
B．班主任
C．教導處
D．校長
11．四歲的麗麗知道明明是自己的哥哥，但卻不知道自己是明明的妹妹。這種現象體現了
兒童思維具有下列哪種特點?（ ）
A．可逆性
B．不守恒性
C．自我中心性
D．不可逆性
12．美國心理學家布魯納認為學習的實質在于（ ）。
A．構造一種完形
B．主動地形成認知結構
C．形成刺激與反應間的聯結
D．對環境條件的認知
13．學習效率和動機水平之間存在（ ）。
A．線性關系
B．U型關系
C．倒U型關系
D．平行關系
14．根據遷移過程中所需的內在心理機制的不同而進行劃分，遷移可分為（ ）。
A．正遷移和負遷移
B．水平遷移和垂直遷移
C．一般遷移與具體遷移
D．同化性遷移、順應遷移與重組性遷移
15．以下屬于元認知計劃策略的是（ ）。
A．設置學習目標
B．對材料進行自我提問
C．測驗先做簡單題目
D．考試時監視自己速度和時間
16．注意是一種（ ）。
A．獨立的心理活動過程
B．非獨立的心理活動過程
C．感知活動過程
D．思維活動過程
17．“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這種現象指（ ）。
A．消退
B．刺激比較
C．刺激泛化
D．刺激分化
18．提出自我效能感理論的著名心理學家是（ ）。
A．奧蘇伯爾
B．斯金納
C．班杜拉
D．韋納
19．官能訓練注重訓練的（ ）而不注重內容。
A．技能
B．形式
C．方法
D．技巧
20．當你在閱讀的過程中意識到自己沒有理解某個術語，這一過程屬于（ ）。
A．元認知計劃
B．元認知監視
C．元認知調節
D．元認知體驗
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