四、材料分析題(本大題共2小題。每小題18分。共36分)閱讀材料，并回答問題。
30．材料
李南是一位剛走上教育崗位的年輕教師。上崗之前，他躊躇滿志，想象著老師的那些工作：備課、上課、批改作業等都是那樣的簡單。而且作為物理教師，不用操心思想工作之類，可省去許多麻煩。總之對于自己這個大學的高才生來說，要駕馭教師工作是輕而易舉的事。
然而，上崗兩個月后，李南沒有了往日的瀟灑，他沮喪到了極點。走進教室，他發現學生的表現比想象中的差多了，有一些對他沒有禮貌，時不時抓住機會向他挑釁。課堂上還經常出現辱罵打架的事情，真叫李南不勝其煩。李南不認為是自己無能，而是學生太差。他覺得，與其把時間花在這難見成效的工作上，還不如早點改行。他想辭職去做生意，但是仔細想想，就此離開教育工作，他多少又心有不甘。但如果繼續干下去，出路又何在?
問題：(1)李南想象中的教學與實際教學呈現出非常大的反差，其問題的根源何在?請幫助李南分析其境遇的原因。(9分)
(2)李南如何才能走出困境?請你給李南提出一些有關教學策略和課堂管理方面的建議。(9分)
31．材料
在實際的教學中，有的教師對學生作業采用“漏一補十”“錯一罰十”的做法。
問題：你怎樣看待這一現象?請運用記憶的有關規律加以分析。
2015年教師資格考試《中學教育知識與能力》試卷及答案(2)
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