1、古希臘教育的典型代表是（ ）。
A．城邦國斯巴達、雅典
B．波斯、拜占庭
C．城邦國巴比倫、雅典
D．克里特島、邁錫尼
2、正確估計自己達到認知目標的程度、水平，根據(jù)一定的認知目標和標準，及時評價、反饋自己認知活動的結果與不足的方法是（ ）。
A．資源管理策略
B．計劃策略
C．監(jiān)控策略
D．調節(jié)策略
3、根據(jù)認知活動的特定目標，在一項認知活動之前計劃各種活動，預計結果、可能出現(xiàn)的問題，選擇策略以及解決各種問題的方法稱為（ ）。
A．資源管理策略
B．計劃策略
C．監(jiān)控策略
D．調節(jié)策略
4、在早期遷移理論中，提出兩種情境中有相同要素時才能產生遷移的共同要素說的是（ ）。
A．桑戴克
B．賈德
C．奧蘇貝爾
D．安德森
5、王明總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此常常反復檢查，他這種行為屬于（ ）。
A．焦慮
B．強迫行為
C．強迫觀念
D．強迫恐懼
6、心理學上著名的“水下?lián)舭小睂嶒炞C明了（ ）。
A．相同要素說
B．概括化理論
C．關系轉換理論
D．認知結構遷移理論
7、根據(jù)恐懼的對象，恐懼癥大致分為三類：廣場恐懼癥、社交恐懼癥、（ ）。
A．學習恐懼癥
B．工作恐懼癥
C．睡覺恐懼癥
D．特定恐懼癥
8、學校教育與生產勞動相脫離始于（ ）。
A．原始社會
B．奴隸社會
C．封建社會
D．資本主義社會
9、人腦對過去經驗的保持和再現(xiàn)稱為（ ）。
A．感覺
B．知覺
C．記憶
D．注意
10、一個好的教育研究課題的要求不包括（ ）。
A．問題必須有價值
B．問題有可行性
C．問題必須有新意
D．問題可以模棱兩可
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