1、 1949年，美國學者泰勒出版的《課程與教學的基本原理》提出了課程編制的“四段論”，形成了著名的“泰勒原理”的課程編制模式，這一模式被稱為（ ）。
A．實踐模式
B．過程模式
C．環境模式
D．目標模式
2、“不聞不若聞之，聞之不若見之”體現了教學原則中的（ ）。
A．理論聯系實際原則
B．直觀性原則
C．啟發性原則
D．因材施教原則
3、體現間接經驗與直接經驗相統一規律的教學原則是（ ）。
A．直觀性原則
B．理論聯系實際原則
C．因材施教原則
D．量力性原則
4、蘇聯十月革命勝利后，專門從事流浪犯罪兒童教育，著有《教育詩》《論共產主義教育》的教育家是（ ）。
A．克魯普斯卡婭
B．加里寧
C．馬卡連柯
D．凱洛夫
5、提出“產婆術”的教育家是（ ）。
A．蘇格拉底
B．柏拉圖
C．亞里士多德
D．昆體良
6、靈感現象是（ ）的結果。
A．直覺思維
B．綜合思維
C．聚合思維
D．分析思維
7、（ ）反映一個國家配合政治、經濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次結構、組織管理等相對穩定的運行模式和規定。
A．教育制度
B．學校教育制度
C．教育體制
D．學校領導制度
8、最穩定、最重要的學習動機是（ ）。
A．興趣
B．認知內驅力
C．求知欲
D．成功感
9、勞倫茲提出的發展的關鍵期的概念，反映了個體身心發展的（ ）特點。
A．穩定性
B．階段性
C．不平衡性
D．個別差異性
10、桑代克的學習三律指的是（ ）。
A．準備律、效果律、練習律
B．準備律、練習律、類化律
C．練習律、思考律、遷移律
D．練習律、因果律、近因律
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