1、 “讓學校的一草一木、一磚一瓦都發揮教育影響”體現的德育方法是（ ）。
A．榜樣示范法
B．實際鍛煉法
C．情感陶冶法
D．品德評價法
2、對童年期的學生，在教學內容上應多講一些比較具體的知識和淺顯的道理；在教學方法上，應多采用直觀教具。這體現了教育要適應兒童身心發展的（ ?。┨攸c。
A．穩定性
B．階段性
C．不平衡性
D．個別差異性
3、某班學生以融洽的同學關系為行為取向，以“如何才能讓同學喜歡或接納”為行為準則，該班處于課堂紀律的哪個階段?（ ?。?BR>A．自我服務行為
B．人際紀律
C．自我約束
D．反抗行為
4、提出著名觀點“一兩的遺傳勝過一噸的教育”的是（ ?。?。
A．霍爾
B．高爾頓
C．威爾遜
D．格塞爾
5、魯班看到鋸齒狀的草葉而發明了鋸，這類創造活動的心理影響機制是（ ）。
A．功能固著
B．定式
C．原型啟發
D．負遷移
6、教學過程的基本規律有（ ）。
①直接經驗與間接經驗相統一規律
②教學過程中掌握知識與發展能力相統一規律
③教學過程中教師的主導作用與學生主體作用相統一規律
④教學過程中傳授知識與思想教育相統一規律
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②③④
7、下列關于個別教學組織形式的說法，錯誤的是（ ）。
A．個別教學能夠彌補班級授課制中平均、劃一教學的不足，滿足特殊化教育的需要
B．個別教學中教師只是同個別學生發生聯系，并未形成真正的學生集體
C．個別教學對教學活動和教學實踐沒有明確的規定，辦學規模小、速度慢、效率低，不能很好地適應個別差異
D．個別教學能發揮每個學生的潛力和積極因素，培養學生各自的優勢，克服各自的缺點
8、在學習中，小明非常注重對學習實踐的安排。他不僅能夠有計劃地安排和利用課堂學習的最佳時間，對課下時間的利用也非常靈活。這種策略屬于（ ）。
A．認知策略
B．元認知策略
C．時間管理策略
D．對資源利用管理的策略
9、思維形式的最基本單位是（ ）。
A．概念
B．內涵
C．外延
D．判斷
10、以學生發展為本的課程，是注重學生（ ）的課程。
①個性養成②潛能開發③能力培養④學習成績⑤智力發展
A．①②③⑤
B．①②④⑤
C．②③④⑤
D．①②③④⑤
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