22、德育過程必須遵循知、情、意、行的順序，以知為開端，以行為終結。
23、我國確定教育目的的理論依據是馬克思關于人的全面發展學說。
24、“多學近乎智，無知即無能”說明知識的掌握與智力的發展是同步的。
25、教學是對學生進行德育工作的基本途徑。
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