一、單項(xiàng)選擇題(本大題共21小題，每小題2分，共42分)

1.認(rèn)為人出生后心靈是一塊白板，一切知識(shí)是建立在由外部而來(lái)的感官經(jīng)驗(yàn)上的教育家是(　　)。

A.洛克

B.盧梭

C.斯賓塞

D.夸美紐斯

2.《學(xué)記》是我國(guó)最早的經(jīng)典教育名著，下列教育名言出自《學(xué)記》的是(　　)。

A.學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎

B.玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知道

C.溫故而知新，可以為師也

D.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

3.斯金納認(rèn)為人的行為乃至復(fù)雜的人格都可以通過(guò)外在的強(qiáng)化或懲罰手段來(lái)加以塑造、改變、控制或矯正。這種觀點(diǎn)屬于(　　)。

A.內(nèi)發(fā)論

B.外鑠論

C.遺傳決定論

D.社會(huì)決定論論

4.根據(jù)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校任務(wù)確定的對(duì)所培養(yǎng)的人的特殊要求，我們習(xí)慣上稱(chēng)為(　　)。

A.教育方針

B.教育目的

C.教學(xué)目標(biāo)

D.培養(yǎng)目標(biāo)

5.“兒童中心主義”教育理論違背了(　　)。

A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律

B.傳授知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

C.知識(shí)教學(xué)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律

D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的規(guī)律

6.歐洲中世紀(jì)教育、法西斯教育、軍國(guó)主義教育等，不僅扼殺了人的個(gè)性發(fā)展，而且也阻礙了社會(huì)的發(fā)展。這體現(xiàn)了教育的(　　)。

A.個(gè)體發(fā)展功能

B.社會(huì)發(fā)展功能

C.正向功能

D.負(fù)向功能

7.系統(tǒng)地收集學(xué)生學(xué)習(xí)行為的有關(guān)資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程是(　　)。

A.教學(xué)計(jì)劃

B.教學(xué)設(shè)計(jì)

C.教學(xué)評(píng)價(jià)

D.教學(xué)過(guò)程

8.自習(xí)課上，小林想跟同桌說(shuō)話(huà)，可看到大家都在安靜的上自習(xí)，就克制住說(shuō)話(huà)的沖動(dòng)，在課堂紀(jì)律形成的原因與類(lèi)型中，屬于(　　)。

A.自我促成的紀(jì)律

B.任務(wù)促成的紀(jì)律

C.教師促成的紀(jì)律

D.集體促成的紀(jì)律

9.課程改革的基本理念是(　　)。

①以學(xué)生發(fā)展為本

②培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)

③以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)

④減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

A.②③④

B.①②③

C.①③

D.②④

10.“雜施而不孫，則壞亂而不修”符合的教育原則是(　　)。

A.循序漸進(jìn)原則

B.因材施教原則

C.理論聯(lián)系實(shí)際原則

D.啟發(fā)性原則

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