一、單項選擇題(本大題共21小題，每小題2分，共42分)
1.孟祿認為“全部教育都歸之于兒童對成人的無意識模仿”，這種觀點是教育起源論中的( )。
A.生物起源論
B.交往起源論
C.心理起源論
D.勞動起源論
2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是( )。
A.夸美紐斯
B.贊可夫
C.蘇霍姆林斯基
D.杜威
3.明確提出“師嚴而后道尊，道尊然后民知敬學。”的思想著作是( )。
A.《論語》
B.《大學》
C.《學記》
D.《禮記》
4.將人的靈魂分為營養的靈魂、感覺的靈魂和倫理的靈魂，并據此主張實施體育、德育和智育的古希臘教育思想家是( )。
A.蘇格拉底
B.柏拉圖
C.亞里士多德
D.畢達哥拉斯
5.教師在現實教育教學情境中自主進行反思性探索，并以解決工作情景中特定的實際問題為主要目的，強調研究與活動一體化，使教師從工作過程中學習、思考、嘗試和解決問題的研究方法是( )。
A.參與觀察法
B.行動研究法
C.調查研究法
D.非參與觀察法
6.打破傳統學科課程的知識領域，結合兩門以上學科領域構成一門學科的課程是( )。
A.學科課程
B.活動課程
C.結構課程
D.綜合課程
7.《學記》中“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”體現了教學的( )。
A.直觀性原則
B.鞏固性原則
C.啟發性原則
D.循序漸進原則
8.通過教育，科學知識與技術被勞動者所掌握，變成勞動者的知識與技能，從而在生產中創造物質財富，促進生產力發展。這表明( )。
A.教育是勞動力再生產的手段
B.教育是文化再生產的手段
C.教育生產新的科學知識和技術手段
D.教育傳遞科學知識
9.人們熟悉鉗子是鉗東西的，很難想到它還能當錘子使用。這種現象是( )。
A.原型啟發
B.知覺特點
C.功能固著
D.知識經驗
10.利用校園的文化墻和黑板報來影響學生的品德，這種德育方法是( )。
A.品德評價法
B.榜樣示范法
C.情感陶冶法
D.說服教育法
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