1.課堂問題行為的類型可以劃分為( )

　　A.人格型和行為型

　　B.內向性問題行為和外向性問題行為

　　C.行為型和情緒型

　　D.情緒型和人格型

　　【答案】B。專家解析：目前最普遍的一種分類是根據學生行為表現的傾向，將課堂問題行為分為兩類：一類是外傾性問題行為;一類是內傾性問題行為。奎伊等人把課堂問題行為分為人格型、行為型和情緒型三種類型。

　　2.從遷移的觀點來看，“溫故而知新”屬于( )

　　A.順向負遷移

　　B.逆向負遷移

　　C.逆向正遷移

　　D.順向正遷移

　　【答案】D。專家解析：“溫故而知新”是先前學習對后繼學習的促進作用，屬于順向正遷移。

　　3.衡量道德品質的重要標志是( )

　　A.道德認知

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德行為

　　【答案】D。專家解析：道德行為是衡量道德品質最重要的標志。

　　4.學校課程通常以( )的形式出現。

　　A.選修課程

　　B.必修課程

　　C.隱性課程

　　D.顯性課程

　　【答案】A。專家解析：學校課程即校本課程，是由學校自行決定的，目的是滿足學生和社區的發展需要，強調多樣性與差異性，學生有選修的權利，通常以選修課的形式出現。

　　5.“寓德育于教學之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學生自我教育之中，寓德育于管理之中。”這體現了( )

　　A.德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程

　　B.德育過程一個促進學生思想內部矛盾斗爭的發展過程

　　C.德育過程是組織學生的活動和交往，統一多方面教育影響的過程

　　D.德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程

　　【答案】C。專家解析：略。

　　6.教師成熟的標志是自覺地關注( )

　　A.教師

　　B.生存

　　C.學生

　　D.教材

　　【答案】C。專家解析：教師成長分為三個階段，關注生存、關注情境和關注學生。其中教師進入關注學生階段是教師成熟的最主要標志。

　　7.詹姆士和朗格提出了( )

　　A.丘腦情緒理論

　　B.情緒的認識一評估說

　　C.情緒的機體知覺理論

　　D.情緒的動機一分化理論

　　【答案】C。專家解析：美國心理學家詹姆士認為，情緒并非由刺激引起，乃是由生理變化激起的神經沖動傳至中樞神經后產生的。丹麥生理學家朗格于1885年也提出了同樣的解釋，他認為情緒是一種內臟反應。后人把他們的理論稱為詹姆士一朗格的機體知覺理論。

　　8.下列關于教育形態的說法中，錯誤的是( )。

　　A.根據教育的形式化程度，可將教育劃分為形式化教育和非形式化教育

　　B.根據教育的實施機構不同，可將教育分為家庭教育、學校教育和社會教育

　　C.近代社會的教育包括資本主義社會的教育和社會主義社會的教育

　　D.正規教育主要指學校教育，是學生在有組織的教育機構中所受到的教育

　　【答案】C。專家解析：近現代社會教育包括近代社會的教育和現代社會的教育，其中，現代社會的教育包括資本主義社會的教育和社會主義社會的教育。

　　9.其教學法被稱作“產婆術”的教育家是( )

　　A.亞里士多德

　　B.蘇格拉底

　　C.昆體良

　　D.夸美紐斯

　　【答案】B。專家解析：蘇格拉底以其雄辯和與青年智者的問答法著名，這種問答法又稱為“產婆術”。

　　10.( )是指學生在教師指導下，對所提出的課題和所提供的材料進行分析、綜合、抽象和概括，自行發現并掌握相應的原理和結論的一種教學方法。

　　A.實踐活動法

　　B.實驗法

　　C.發現法

　　D.參觀法

　　【答案】C。專家解析：題干描述的是發現法的概念。

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