1、動機遺忘理論的提出者是（ ）
A．桑代克
B．皮亞杰
C．弗洛伊德
D．馬斯洛
2、教育研究實施的藍圖和實現研究目的的前提是（ ）
A．收集研究資料
B．教育文獻綜述
C．制訂研究計劃
D．選擇研究課題
3、班主任趙老師經常運用表揚、鼓勵、批評和處分等方式引導和促進學生品德積極發展，這種方法屬于（ ）
A．說服教育法
B．榜樣示范法
C．情感陶冶法
D．品德評價法
4、學校中物質文化、制度文化、精神文化的統一體是（ ）
A．學風
B．教風
C．班風
D．校風
5、學生、學習過程和學習情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對穩定的組合模式就是（ ）
A．課堂情境
B．課堂結構
C．課堂形勢
D．課堂教學
6、對于抑郁質的學生，教師在教育時應著重注意（ ）
A．有意安排各種困難，培養其克服困難的精神
B．培養其壓制情緒沖動的能力
C．培養其當機立斷的性格
D．保護其自尊心，不公開批評他們，經常鼓舞他們，積極引導
7、“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，這一論述強調的學習動機類型是（ ）
A．內部動機
B．外部動機
C．一般動機
D．近景動機
8、校園文化的最高層次是（ ）
A．校園物質文化
B．校園組織文化
C．校園精神文化
D．校園制度文化
9、（ ）是指在識記之前所學習的材料對記憶后學習的材料發生的干擾作用。
A．倒攝抑制
B．前攝抑制
C．干擾
D．抑制
10、學習動機有高尚與低級之分，其劃分標準是學習動機的（ ）
A．作用
B．社會意義
C．動力來源
D．個人的前途
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