參考答案與解析
一、選擇題
1.【答案】C
2.【答案】C
3.【答案】A
【解析】該題所要考查的內容實際上是教材的一個重點部分，即“人的發展對教育的制約”的一部分內容。它還可以以其他的形式來考查學生對這一部分其他內容的掌握情況，如通過簡答題或論述題的形式來考查。無論怎樣考查，考生要清楚，這一重點部分實際上包括兩大內容：教育的措施和青少年的身心發展規律(四個)。
4.【答案】B
5.【答案】C
6.【答案】B
7.【答案】B
8.【答案】B
【解析】考生要明確課程計劃、學科課程標準和教科書三者之間是步步具體化的關系，即學科課程標準是課程計劃的進一步具體化，教科書又是學科課程標準的進一步具體化。
9.【答案】D
10.【答案】A
11.【答案】D
12.【答案】B
二、辨析題
13.【答案】錯誤。
教育對社會生產力、政治制度等方面的發展具有巨大的反作用，但不能決定社會的發展方向。社會的發展方向是由社會生產力與生產關系的矛盾運動決定的，教育在這種矛盾運動中只起加速或延緩作用。
【解析】要明確社會發展和教育的關系問題，即社會發展制約教育，而教育對社會發展具有反作用，但不能決定社會發展的方向。
14.【答案】錯誤。
德育過程和思想品德形成過程是兩個既相互聯系又相互區別的概念。其主要不同有三個方面：第一，范疇不同。德育過程屬于教育活動，思想品德形成過程屬于素質發展范疇。第二，影響因素不同。在德育過程中，學生只受有目的、有計劃、有組織的教育影響;而在思想品德形成過程中，學生要受各種因素影響，包括自發的環境因素的影響。第三，結果不同。德育過程的運行結果與社會要求相一致;而思想品德形成過程的運行結果與社會要求可能一致，也可能不一致。
【解析】要注意從范疇、影響因素、結果三個方面來區別德育過程和思想品德形成過程兩個不同的概念。
三、簡答題
15.【參考答案】教育的社會屬性主要有：
(1)永恒性。只要人類社會存在，教育就存在。
(2)歷史性，在階級社會具有階級性。教育在不同的社會或同一社會不同的歷史時期很多方面是不同的。在階級社會，教育必須反映統治階級的利益、愿望和要求，表現出鮮明的階級性。
(3)相對獨立性。它主要表現在：教育具有自身的繼承關系;教育受其他社會意識形態的影響;教育與政治經濟發展的不平衡性。
【解析】該題很明確，屬于難度不大的題目。但是考生要注意對各要點進行簡單解釋。
16.【參考答案】教師的能力素養主要包括以下幾方面：
(1)語言表達能力。
(2)教育教學管理能力。
(3)教育和教學的組織力。
(4)自我反思能力。
17.【參考答案】中小學常用的德育方法有：
(1)說理教育。
(2)榜樣示范。
(3)實踐鍛煉。
(4)陶冶教育。
(5)指導自我教育。
(6)品德評價。
四、論述題
18.【參考答案】(1)該觀點是錯誤的。
(2)因為它違背了“教學過程是掌握知識與發展智力相統一的規律”。
(3)該規律認為知識和智力是兩個不同的概念;傳授知識與發展智力兩者是相統一、相一致的;傳授知識與發展智力兩個教學任務統一在同一個教學活動之中，統一在同一個認識主體的認識活動之中;掌握知識是發展智力的基礎;發展智力又是掌握知識的重要條件。所以重視思維形式的發展，忽視知識的傳授是錯誤的。
【解析】該題屬于案例分析題，在論述題中屬于難度最大的一種題型。解題的思路是：首先，考生要分析題目，確立應該運用哪條教學規律進行分析。題目談的是思維形式與知識的關系，而思維形式實質上屬于智力的范圍，故題目談的是智力與知識的關系，所以，應該運用“傳授知識與發展智力相統一的教學規律”來分析;然后，運用所確定的規律來分析案例。“傳授知識與發展智力相統一的教學規律”認為知識和智力是兩個不同的概念，傳授知識與發展智力兩者是相統一、相一致的，不能把兩者割裂開來，只強調某一方面，而忽視另一方面。而題目中的觀點正好違背了這一規律的要求，所以是錯誤的。
回答案例分析題的一般技巧是：先對該觀點進行正誤判斷，然后運用理論進行原因分析。
五、選擇題
19.【答案】A
20.【答案】C
【解析】此題可以舉一反三，要了解每個注意品質的基本含義。
21.【答案】A
22.【答案】C
23.【答案】B
24.【答案】D
25.【答案】B
26.【答案】A
【解析】此題可以舉一反三，要了解高級神經類型與氣質類型的對應關系。
27.【答案】A
28.【答案】C
29.【答案】D
30.【答案】B
【解析】本題主要考查一般能力與特殊能力的區別。
六、辨析題
31.【答案】正確。
智力的個別差異在一般人口中都呈常態曲線式的分布。智力的分布特點是兩頭小、中間大，即占兩頭的智力超常與智力低常的人在全人口中所占比例很小，絕大多數人智力的發展是在正常范圍內。
32.【答案】錯誤。
強、平衡、不靈活的神經類型對應的氣質類型是黏液質。
七、簡答題
33.【參考答案】良好思維品質的特性：
(1)思維的廣闊性和深刻性。
(2)思維的獨立性與批判性。
(3)思維的邏輯性。
(4)思維的靈活性和敏捷性。
(5)思維的創造性。
【解析】作為簡答題，除了要點明確，還要作進一步解釋。
34.【參考答案】(1)思維的基本過程：①分析和綜合;②比較;③抽象與概括;④系統化與具體化。
(2)創造性思維的過程：①準備期;②醞釀期;③豁朗期;④驗證期。
35.【參考答案】(1)意志的自覺性。
(2)意志的果斷性。
(3)意志的自制性。
(4)意志的堅韌性。
八、論述題
36.【參考答案】(1)生物遺傳因素。
①遺傳是人格不可缺少的影響因素。
②遺傳因素對人格的作用程度隨人格特質的不同而異。
③人格的發展是遺傳與環境兩種因素交互作用的結果。遺傳因素影響人格的發展方向。
(2)家庭因素。家庭是社會文化的媒介，它對人格具有強大的塑造力。父母的教養方式的恰當性，會直接決定孩子人格特征的形成。父母在養育孩子的過程中，表現出了自己的人格，并有意無意地影響和塑造著孩子的人格，形成家庭中的“社會遺傳性”。
(3)學校教育因素。學生只有在學校里通過學習與潛移默化的影響形成自己優良的人格特征，才能順利地走向社會，適應社會生活。學生通過課堂教育學習系統的科學知識，同時形成科學的世界觀。此外，校風、班風、教師的言行等都是影響學生人格形成與發展的重要因素。
(4)社會文化因素。社會文化塑造了社會成員的人格特征，使其成員的人格結構朝著相似的方向發展，這種相似性具有維系社會穩定的功能，又使得每個人能穩固地“嵌入”整個文化形態里。
(5)個人主觀因素。環境因素必須通過個體已有的心理發展水平和心理活動才能發生作用。
【解析】本題要點明確，但要具體解釋說明。
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