一、選擇題
1.中國歷史上最早提出"教學相長"的著作是( )
A.《大學》 B.《中庸》 C.《學記》 D.《春秋》
2.實用主義教育流派的代表人物是( )
A.夸美紐斯 B.赫爾巴特 C.裴斯泰洛齊 D.杜威
3.教育心理起源論認為教育起源于( )
A.生產勞動 B.模仿 C.語言 D.動物本能
4.普通中小學經常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了( )
A.深化課堂教學 B.培養競賽人才
C.因材施教，發展青少年個性特長 D.充分發掘學有余力的學生的學習潛力
5.西漢初期實行的"罷黜百家，獨尊儒術"的文教政策體現了教育的( )
A.永恒性 B.歷史性 C.相對獨立性 D.繼承性
6.1985年中共中央頒布《關于教育體制改革的決定》，指出要調整中等教育結構( )
A.大力加強普通高中教育 B.大力發展職業技術教育
C.實現中等職業技術教育與高等職業技術教育的更好銜接 D.進一步加強中等專業教育
7.學生在教育過程中，處于( )
A.主導地位 B.主體地位 C.被動地位 D.輔助地位
8.教學的教育性主要體現在教學過程的哪一條基本規律中( )
A.間接經驗與直接經驗相結合的規律 B.教師主導作用與學生主體作用相統一的規律
C.掌握知識和發展智力相統一的規律 D.傳授知識與思想品德教育相統一的規律
9."讓學校的每一面墻壁都開口說話"，這是充分運用了下列哪一種德育方法( )
A.陶冶教育 B.榜樣示范 C.實際鍛煉 D.品德評價
10.在教育目的的問題上，實用主義教育流派的代表人物杜威所持的觀點是( )
A.個人本位論 B.社會本位論 C.教育無目的論 D.國家利益論
11.教學過程的中心環節是( )
A.感知教材、形成表象 B.理解教材、形成概念 C.鞏固與保持知識 D.運用知識，形成技能技巧
12.學生的"向師性"和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有( )
A.示范性 B.復雜性 C.主體性 D.長期性
13.班集體形成的主要標志之一是( )
A.成立了班委會 B.開展了班級工作 C.形成了正確輿論 D.確定了班級工作計劃
參考答案：
1.A 2.D 3.B 4.C 5.B 6.B 7.B 8.D 9.A 10.C 11.B 12.A 13.C
二、境空題
14.現代三大教學理論包括美國教育家______的結構主義理論，前蘇聯贊科夫的教學與發展理論以及德國瓦。根舍因的______理論。
15.教育目的規定了特定社會教育所培養的人的______標準。______一般是指教育目的在各級各類教育機構的具體化。
16.小學生的思維以______思維方式為主，這是小學教學中必須貫徹______教學原則的依據。
17.教師的備課要求做好三方面的工作，即______、______、設計教法。
18.歷史上曾出現過兩種相互對立的教學方法思想，即______和______。
參考答案：
14.布魯納范例教學 15.質量規格 培養目標 16.具體形象 直觀性 17.鉆研教材 了解學生 18.啟發式 注入式
三、簡答題
19.師生關系的本質是什么?我國社會主義新型師生關系的特點有哪些?
20.班主任工作的基本任務和具體方法各是什么?
21.學校教育、家庭教育、社會教育應如何相互結合，形成正向的教育合力?
參考答案：
19.師生關系的本質是一種人際關系。
我國社會主義新型師生關系的特點是：(1)尊師愛生。學生尊重教師是尊重知識、尊重文化的表現，教師熱愛學生應是一種熱愛祖國教育事業，關心人類未來的深層次情感。教師要對所有學生一視同仁地關心愛護。(2)民主平等。這是我國社會主義新型人際關系的特點。另外，在教學過程中，師生共同服從于對真理的探討。(3)教學相長。教師的教和學生的學是同一過程的兩個方面，兩者是相輔相成、相互促進的關系。
20.班主任工作的基本任務是帶好班級，教好學生。
班主任工作的具體方法是：
全面了解和研究學生;組織和培養班集體;做好個別教育工作;與家庭社會教育密切配合，統一各方面的教育力量;做好班主任工作的計劃和總結。
21.(1)學校教育占主導地位。
(2)家庭、社會和學校相互支持，目標一致。
(3)加強學校與家庭之間的相互聯系。
(4)加強學校與社會教育機構之間的相互聯系。
論述題
22.依據有關的學習動機理論，提出在日常教學中激發學生學習動機的一些具體措施。
參考答案：
22.美育能促進教育目的實現，促進學生德智體全面發展。具體表現為：
(1)美育可以促進學生共產主義道德品質的形成，它對于培養學生高尚的道德情操，陶冶心靈，樹立正確的世界觀具有特殊的功效。
(2)美育能促進學生智力發展，擴大和加深他們對客觀現實的認識。
(3)美育具有怡情健身作用，可以增進身心健康，促進體育。
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