56、 （　　）可以用于證明應(yīng)聘者在求職申請表中所提供信息的真實性。
A．自傳式調(diào)查表
B．應(yīng)聘人員履歷表 
C．應(yīng)聘者推薦表 
D．招聘申請表

57、 一般而言。應(yīng)聘者背景調(diào)查的目標部門不包括（　　）。
A．曾經(jīng)就職過的公司
B．檔案管理部門
C．學(xué)校學(xué)籍管理部門
D．人才交流中心

58、 校園招聘小組中應(yīng)包括了解學(xué)校情況的人。其主要職責(zé)是（　　）。
A．著重考察應(yīng)聘者的能力
B．控制招聘流程．安排細節(jié)
C．對應(yīng)聘者提問進行解答
D．對人才做出較準確的判斷

59、 培訓(xùn)的組織管理工作應(yīng)該由（　　）來負責(zé)。
A．人力資源部門
B．企業(yè)相關(guān)的主管部門
C．戰(zhàn)略發(fā)展部門
D．各類部門及各級主管

60、 以下關(guān)于崗前培訓(xùn)計劃的說法錯誤的是（　　）。
A．劃分公司層次、部門層次和工作層次的主題
B．規(guī)劃崗前培訓(xùn)中的技術(shù)類內(nèi)容和社會類內(nèi)容
C．崗前培訓(xùn)計劃中的全部內(nèi)容都是固定不變的
D．培訓(xùn)計劃的構(gòu)成，由文字和表格兩部分組成

61、 晉升培訓(xùn)的任職后訓(xùn)練階段時間為任職后的（　　）。
A．1～2月
B．3～5月
C．1～2年
D．2～3年

62、 在管理人員教程培訓(xùn)中，三級培訓(xùn)的培訓(xùn)對象是（　　）。
A．具有管理潛能的員工
B．具有較高潛力的初級管理人員
C．負責(zé)核心流程或多項職能的管理人員
D．管理業(yè)務(wù)或項目并對其業(yè)績?nèi)珯?quán)負責(zé)者

63、 在課堂培訓(xùn)的研討法中，案例分析法是為了（　　）。
A．培養(yǎng)綜合能力
B．開發(fā)創(chuàng)造能力
C．改善人際關(guān)系 
D．學(xué)習(xí)職業(yè)行為

64、 如果一項培訓(xùn)內(nèi)容的掌握有賴于實踐，那么這項培訓(xùn)就適合于C)。
A．課堂培訓(xùn)
B．現(xiàn)場培訓(xùn)
C．業(yè)余自學(xué)
D．以上均可

65、 以下關(guān)于績效管理可靠性的說法不正確的是（　　）。
A．它強調(diào)績效考核的一致性與穩(wěn)定性
B．它強調(diào)不同評價者之間對同一個人或同一組人的評價結(jié)果應(yīng)該大體一致
C．績效管理的可靠性稱為信度，它是指績效考核能反映其所測量內(nèi)容的準確程度
D．如果績效管理因素和績效管理尺度是明確的，則有助于改善績效管理的可靠性