預(yù)測試題、模擬試題，一網(wǎng)打盡>>
　　第三章 人類行為與社會(huì)環(huán)境
　　考試大綱的考試內(nèi)容要求：
　　（一）人類行為與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系
　　1、人類需要的層次和類型
　　2、社會(huì)環(huán)境的構(gòu)成要素
　　3、人類行為與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系
　　（二）人生發(fā)展階段來源：考試大
　　1、人生發(fā)展各階段的生理、心理及社會(huì)發(fā)展特征
　　2、人生發(fā)展各階段面臨的主要問題
　　重要知識(shí)點(diǎn)：
　　一、人類行為
　　（一）人類需要
　　1、含義與特征（非考綱內(nèi)容）
　　（1）含義：P50www.Ｅxamda.CoM考試就到考試大
　　需要是個(gè)人心理活動(dòng)的基礎(chǔ)和行為驅(qū)動(dòng)力的源泉，是個(gè)體生存發(fā)展的必要條件，在人的行為活動(dòng)、心理過程和個(gè)性結(jié)構(gòu)中起著重要作用。
　　（2）人類需要的特征P50
　　對(duì)象性：指向一定對(duì)象。可以是過程也可以是結(jié)果，可以是物質(zhì)的，也可以是精神的。
　　動(dòng)力性：滿足而不終止，或帶有周期性特點(diǎn)。
　　獨(dú)特性：與個(gè)性密切相關(guān)。來源：考試大
　　社會(huì)性：與動(dòng)物有差別。
　　2、人類需要的層次P50-52
　　（1）馬斯洛需要層次理論
　　生理需要。飲食、睡眠、性欲等本能需要。
　　安全需要。降低生活中的不確定性。
　　歸屬與愛的需要。合群性。來源：www.examda.com
　　尊重的需要。權(quán)利與權(quán)力。
　　認(rèn)知需要。好奇心。
　　審美需要。展現(xiàn)創(chuàng)造性。
　　自我實(shí)現(xiàn)的需要：實(shí)現(xiàn)自己的潛能，充分展現(xiàn)創(chuàng)造性。
　　（2）阿爾弗德爾ERG（生存-關(guān)系-成長）理論
　　生存需要。
　　關(guān)系需要。
　　成長需要。
　　3、人類需要的類型P52
　　（1）根據(jù)需要的起源和性質(zhì)：來源：www.examda.com
　　生物性需要：飲食、睡眠、性欲等。
　　社會(huì)性需要：交往、成就、權(quán)力等。
　　（2）按照指向的對(duì)象，可劃分為物質(zhì)需要和精神需要。
　　（3）按照需要產(chǎn)生的方式，可劃分為原發(fā)性（先天性）需要和繼發(fā)性（習(xí)得性）需要。
　　（二）人類行為的含義與類型（非考綱內(nèi)容）
　　1、含義P52-53
　　個(gè)體為適應(yīng)環(huán)境與滿足需要所表現(xiàn)出來的活動(dòng)或反應(yīng)，是遺傳、生理、心理、社會(huì)過程等內(nèi)外因素相互作用的結(jié)果。
　　2、類型P53-54考試大－全國最大教育類網(wǎng)站(www．Examda。com)
　　（1）外顯行為與內(nèi)隱行為。行為主義只關(guān)注可觀察和可測量的行為。
　　（2）按照起源劃分：本能行為與習(xí)得行為。
　　（3）正常行為和異常行為劃分的常用標(biāo)準(zhǔn)：統(tǒng)計(jì)規(guī)律、社會(huì)規(guī)范與價(jià)值、行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)、個(gè)體主觀體驗(yàn)。
　　3、人類行為的特點(diǎn)P54
　　（1）適應(yīng)性
　　（2）多樣性
　　（3）動(dòng)態(tài)性
　　（4）指向性考試大論壇
　　（5）可控性
　　（6）發(fā)展性
　　二、社會(huì)環(huán)境
　　（一）社會(huì)環(huán)境的含義與特點(diǎn)P55-56（非考綱內(nèi)容）
　　1、含義：與人類遺傳、心理狀態(tài)、社會(huì)過程相互作用的社會(huì)系統(tǒng)，家庭、學(xué)校、團(tuán)體、組織、社區(qū)、社會(huì)、文化等是其重要組成部分。
　　2、特點(diǎn)：來源：www.examda.com
　　多樣性是主要特點(diǎn)。
　　動(dòng)態(tài)性與穩(wěn)定性相統(tǒng)一。
　　（二）社會(huì)環(huán)境的構(gòu)成P56-58
　　1、家庭
　　2、朋輩群體
　　3、學(xué)校和工作單位
　　4、社區(qū)
　　5、社會(huì)（社會(huì)系統(tǒng)）
　　6、文化
　　7、大眾傳媒
　　（三）人類行為與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系P58-60
　　1、人類的社會(huì)功能www.Ｅxamda.CoM考試就到考試大
　　人作為社會(huì)成員，扮演社會(huì)角色，發(fā)揮社會(huì)功能，獲得自我價(jià)值感和歸屬感。
　　人的社會(huì)功能是人作為社會(huì)成員所具有的能力和發(fā)揮的作用，與人們所期待的社會(huì)角色有關(guān)。
　　社會(huì)角色是個(gè)體與社會(huì)環(huán)境的中介點(diǎn)、聯(lián)結(jié)點(diǎn)，是社會(huì)工作的有效觀察視角。
　　2、社會(huì)環(huán)境與人類的交互影響
　　（1）個(gè)體必須適應(yīng)環(huán)境。
　　（2）社會(huì)環(huán)境影響個(gè)人行為。
　　（3）社會(huì)環(huán)境對(duì)人類的影響不能脫離遺傳稟賦的制約；同樣，遺傳稟賦需要依托社會(huì)環(huán)境才能發(fā)展。
　　（4）人類行為也能改變社會(huì)環(huán)境。考試大論壇
　　（5）相對(duì)而言，社會(huì)環(huán)境對(duì)人類的影響要大一些。
　　3、社會(huì)環(huán)境系統(tǒng)與人類行為
　　（1）家庭
　　根據(jù)感情紐帶和行為控制兩個(gè)變量，劃分為四種家庭教養(yǎng)模式：權(quán)威型、專制型、縱容型、疏離型。
　　2、朋輩群體：青春期影響較大。越軌行為。考試大－全國最大教育類網(wǎng)站(www．Examda。com)
　　3、組織
　　4、文化：通過群體行為表現(xiàn)文化對(duì)人類心理的影響。一種文化中人們共同的心理特征，稱為群體人格。
　　三、人生發(fā)展階段及主要特征P60-70
　　（一）人生發(fā)展階段論
　　1、弗洛伊德的人格發(fā)展階段論P(yáng)61
　　（1）口唇期（0-1歲）
　　（2）肛門期（1-3歲）來源：www.examda.com
　　（3）性器期（3-6歲）：是人格發(fā)展的關(guān)鍵期。
　　（4）潛伏期（6歲到青春期）
　　（5）生殖期（青春期以后）
　　2、埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論p61-62
　　人生的八階段論：除本能之外，引入社會(huì)文化因素。人的不同發(fā)展階段有不同心理-社會(huì)危機(jī)的解決。
　　教材62頁上的表3-1很重要。
　　（二）嬰幼兒階段P63-64
　　1、生理發(fā)展
　　2、認(rèn)知與心理發(fā)展考試大－全國最大教育類網(wǎng)站(www．Examda。com)
　　3、社會(huì)性與人格發(fā)展
　　（三）兒童階段：兒童早期和兒童中期P64-65
　　1、生理發(fā)展
　　2、認(rèn)知與心理發(fā)展
　　3、社會(huì)性與人格發(fā)展
　　（四）青少年階段P65-67
　　1、生理發(fā)展
　　2、認(rèn)知與心理發(fā)展
　　3、社會(huì)性與人格發(fā)展
　　（五）成年階段P67-69
　　1、生理發(fā)展
　　2、認(rèn)知與心理發(fā)展
　　3、社會(huì)性與人格發(fā)展
　　（六）老年階段P69-70
　　1、生理發(fā)展
　　2、認(rèn)知與心理發(fā)展
　　3、社會(huì)性與人格發(fā)展|考試大收集整理

　　編輯推薦：
　　初級(jí)社會(huì)工作綜合能力輔導(dǎo)資料之社會(huì)工作價(jià)值觀的內(nèi)容
　　初級(jí)社會(huì)工作綜合能力輔導(dǎo)資料之操作層面的基本原則

　　進(jìn)入網(wǎng)校聽老師對(duì)“初級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)”知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)講解>>>

　　更多請(qǐng)?jiān)L問：考試大社工網(wǎng)，考試大社工論壇，考試大社工網(wǎng)校