考點：學(xué)校社會工作對學(xué)生偏差行為困境的介入
（1）學(xué)生的違法行為與社會工作介入；
（2）學(xué)生的違紀(jì)、失德行為與社會工作介入；
這些有違法、違紀(jì)、失德行為的學(xué)生往往被標(biāo)簽為"問題學(xué)生社會工作反對"標(biāo)簽化"。
（3）學(xué)生的失儀行為與社會工作介入；
【2024年真題示例】
1、在學(xué)生心理健康教育工作聯(lián)席會議中，社會工作者小胡提醒老師們不能把有違紀(jì)和失德行為的學(xué)生一概定性為“問題學(xué)生”。小胡的上述提醒，依據(jù)的是學(xué)校社會工作中的（）。
A．認(rèn)知隆論
B．增能理論
C．標(biāo)簽理論
D．行為理論
參考答案：C
參考解析：社會工作反對“標(biāo)簽化”。標(biāo)簽理論認(rèn)為，成年人對學(xué)生的負(fù)面標(biāo)簽很可能把學(xué)生引導(dǎo)走向標(biāo)簽的生涯，因此，在介入服務(wù)中學(xué)校社會工作者要有專業(yè)的警覺和敏感，以優(yōu)勢視角評估學(xué)生，正面引導(dǎo)，培養(yǎng)積極行為。故選C。
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