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備考收藏,個案工作各階段重點,這些知識點很細節(jié)

作者:233網(wǎng)校 2020-06-02 08:09:00
導讀:初級社會工作綜合能力高頻考點。個案工作的各個階段的工作~

一、牢記并收藏

個案工作的過程

申請與接案

1、求助者的服務申請

1)了解求助者愿望,確認是否給予幫助;

2)若自助者需要幫助,社工則要提醒求助對象提出正式的服務申請。

2、接案

1鼓勵求助對象積極面對改變;(2)明確求助對象的改變;(3)確認求助對象的受助身份。

3、專業(yè)關(guān)系的建立

1)專業(yè)關(guān)系建立的成功與否將直接影響服務對象進一步尋求服務機構(gòu)幫助的動力和信心。

2)轉(zhuǎn)介

一是服務對象需要解決的問題不屬于本機構(gòu)的服務范圍;二是服務對象有關(guān)資料的收集、服務對象問題的預估以及服務對象問題的診斷。

預估與問題分析

1、有關(guān)資料的收集

1)個人情況:服務對象生理、心理和社會方面的情況;

2)環(huán)境資料:服務對象所處家庭、同輩群體、社區(qū)以及學習和工作環(huán)境等情況。

2、預估

1)橫向:問題形成的影響因素,生理、心理和社會三個不同層面;

2)縱向:問題發(fā)展變化的過程。

3、問題的分析

1)服務對象問題的主要表現(xiàn);(2)問題成因;(3)服務的能力和環(huán)境擁有的資源;(4)實施干預的建議。

制訂計劃

1、服務計劃的制訂

2、服務面談內(nèi)與服務面談外的安排

3、服務協(xié)議的簽訂

開展服務

1、服務的推進

1)從能做的開始

2)從愿意合作的著手

3)采取綜合的服務策略

2、專業(yè)角色的扮演

1)使能者

社會工作者運用專業(yè)知識和技巧調(diào)動服務對象自身能力和資源,發(fā)揮其潛能,促使服務對象發(fā)生改變。

2)聯(lián)系人

社會工作者幫助服務對象與擁有資源的服務機構(gòu)取得聯(lián)系,保證服務對象能夠獲得合適的服務。

3)教育者

社會工作者指導服務對象學習處理問題的新知識、新方法,調(diào)整原來的行為方式。

4)倡導者

社會工作者利用自己的身份和權(quán)利倡議機構(gòu)實行必要的改革,為服務對象一起爭取合理的資源和服務。

5)治療者

社會工作者運用專業(yè)的方法和技巧消除或者減輕服務對象的困擾。

3、專業(yè)合作關(guān)系的維持

1)接納;(2)無條件關(guān)懷;(3)真誠。

鏈接社會資源與協(xié)調(diào)服務

1、社會資源類型

1)非正式社會資源

在非正式的社會交往中形成的社會資源,如家人、親屬、朋友及同伴等。

2)正式社會資源

由正式的社會機構(gòu)和社會組織提供的社會資源,如社會服務機構(gòu)、公益組織及學校和醫(yī)院等。

2、鏈接社會資源的方式

資源的提供;資源的發(fā)現(xiàn);資源的培育;需求的表達;利益的協(xié)調(diào);權(quán)益的保護。

3、服務的協(xié)調(diào)

1)服務面談內(nèi)與服務面談外的協(xié)調(diào)

2)服務對象改變與周圍他人改變的協(xié)調(diào)

3)服務對象改變與社會工作者改變的協(xié)調(diào)

評估與結(jié)案

1、結(jié)案

1結(jié)案情況

目標達成;問題未解決,案主已有能力解決問題;雙方關(guān)系不和,服務對象希望結(jié)合服務;案主新需求,需其他機構(gòu)協(xié)助;因不可預測因素結(jié)束的。

2)結(jié)案工作

告知;回顧和鞏固;探討和準備;情緒表達。

3)結(jié)案形式

直接告訴服務對象;延長服務間隔的時間;變化練習方式,面對面服務轉(zhuǎn)變?yōu)榉敲鎸γ鎺椭?/span>

2、成效評估

1)服務對象的改變狀況;

2)工作目標的實現(xiàn)程度;

3)服務介入工作的人力、物力和其他資源的投入。

3、跟蹤服務

1)安排結(jié)案練習,鞏固服務對象已取得進步;

2)調(diào)動服務對象的周圍資源,增強支持;

3)持續(xù)評估服務工作效果。

二、經(jīng)典試題

1、在個案服務中,社會工作者收集資料后,一方面要從生理、心理和社會等不同層面作橫向分析,另一方面要從服務對象問題的形成、發(fā)展與變化作縱向分析。社會工作者這樣做的目的是(  )。

A、鏈接資源

B、預估問題

C、進行轉(zhuǎn)介

D、建立關(guān)系

參考答案:B
參考解析:本題考查個案工作中對服務對象問題的預估。收集完服務對象的資料后,社會工作者就需要依據(jù)收集的資料對服務對象的問題及形成原因和發(fā)展變化過程進行分析,整理出服務對象問題的形成和變化的邏輯。通常,社會工作者需要從橫向和縱向兩個方面進行分析。只有結(jié)合橫向和縱向兩個方面的分析,社會工作者才能對服務對象的問題作出準確的預估。

2、社會工作者小徐在精準扶貧服務中,發(fā)現(xiàn)救助對象小李的文化程度較低,雖有手工編織的一技之長,但是一直缺乏自信,精神狀態(tài)不佳,經(jīng)小李同意后,小徐為其提供個案管理服務,激發(fā)她自立自強的潛能,鼓勵她通過手工編織進行創(chuàng)業(yè),發(fā)動志愿者幫助銷售產(chǎn)品,并動員她積極向當?shù)卣块T爭取就業(yè)資源。上述服務中,小徐扮演的角色有()。

A、使能者

B、聯(lián)系人

C、治療者

D、教育者

E、倡導者

參考答案:ABE
參考解析:使能者即社會工作者運用自身擁有的專業(yè)知識和技巧調(diào)動服務對象自身的能力和資源,發(fā)揮服務對象的潛在能力,促使服務對象發(fā)生有效改變。

聯(lián)系人即社會工作者幫助服務對象與擁有資源的服務機構(gòu)聯(lián)系,保證服務對象能夠獲得合適的服務。

倡導者即社會工作者利用自己的身份和權(quán)利倡議機構(gòu)實行必要的改革,為缺乏資源的服務對象爭取更合理的服務,或者動員服務對象一起爭取一些合理的資源和服務。

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