21．小天因?yàn)榕c同學(xué)打架，在全校大會(huì)上被點(diǎn)名批評(píng)過一次，從此，老師和同學(xué)都認(rèn)為他是一個(gè)壞學(xué)生，同學(xué)們不愿與他一起玩兒，老師也不愿意管他，小天的學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降。小天為此很苦惱，他覺得自己是一名壞學(xué)生，其實(shí)他也想和同學(xué)們一起高興地玩耍，能夠成為老師眼中的好學(xué)生，但卻無力去改變現(xiàn)狀。社會(huì)工作者針對(duì)此種情況，應(yīng)（?。?。
A．幫助小天宣泄早期不愉快的情緒 
B．讓小天改變自己是壞學(xué)生的看法 
C．幫助小天輔導(dǎo)功課，提高他的學(xué)習(xí)成績(jī) 
D．與老師和同學(xué)溝通，請(qǐng)他們改變對(duì)于小天的看法 
22．下列選項(xiàng)中社會(huì)工作者小金扮演著教育者角色的是（?。?。 
A．小金幫助脾氣暴躁的老劉學(xué)習(xí)宣泄情緒的新方法 
B．小金幫助下崗失業(yè)的老王聯(lián)系技能培訓(xùn)班 
C．小金運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)幫助李大媽挖掘自身的潛能，致力于保護(hù)社區(qū)內(nèi)的環(huán)境 
D．小金向社區(qū)學(xué)校進(jìn)行申請(qǐng)，為家庭貧困的學(xué)生減免學(xué)習(xí)費(fèi)用 
23．《社會(huì)工作百科全書》認(rèn)為，（?。┦巧鐣?huì)工作的一種基本方法，是以個(gè)別化方法，對(duì)感受困難、生活失調(diào)的個(gè)人或家庭提供物質(zhì)幫助、精神支持等方面的服務(wù)以解決他們的問題，增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)能力。 
A．社會(huì)個(gè)案工作 
B．社會(huì)小組工作 
C．社會(huì)督導(dǎo)工作
D．社會(huì)社區(qū)工作方法 
24．社會(huì)工作者：“你說過，你最近見過一次車禍，這件事對(duì)你有什么影響嗎?”服務(wù)對(duì)象：“嗯，當(dāng)時(shí)我很害怕，到現(xiàn)在我都不敢騎自行車了?！边@屬于（　）。 
A．現(xiàn)實(shí)情況反思 
B．直接影響反思 
C．人格發(fā)展反思
D．情緒控制反思 
25．心理社會(huì)治療模式的診斷中，對(duì)服務(wù)對(duì)象的人格的各部分之問的相互關(guān)系進(jìn)行評(píng)估的是（?。?。 
A．分類診斷 
B．緣由診斷 
C．潛意識(shí)診斷
D．心理動(dòng)態(tài)診斷 
26．吳西是從事環(huán)境保護(hù)方面工作的社會(huì)工作者，在一次社區(qū)組織居民探討社區(qū)環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)中，居民老佟向吳西求助，他的兒子兩年前輟學(xué)回家后，既不想學(xué)技術(shù)，也不去找工作，而是整天與社會(huì)上的一些不良青年混在一起，到處惹是生非，家里人對(duì)他的訓(xùn)斥根本 起不到任何作用。對(duì)于老佟遇到的問題，吳西應(yīng)提供（?。?。 
A．轉(zhuǎn)介服務(wù) 
B．外展服務(wù)
C．行為治療 
D．理性情緒治療 
27．我國(guó)契約型社會(huì)服務(wù)組織的特點(diǎn)是（　）。 
A．經(jīng)費(fèi)由國(guó)家財(cái)政全額撥款 
B．服務(wù)內(nèi)容是完成政府要求的公共服務(wù)
C．可以依法取得服務(wù)收入并將服務(wù)收入全額納入財(cái)政管理 
D．由政府提供場(chǎng)地和工作人員的工資
28．小芳的父親前段時(shí)間被查出患有肺癌，并已經(jīng)到了晚期，醫(yī)生說最長(zhǎng)只能維持半年的生命。小芳自知道父親的病情后，每天都生活在恐慌中，她害怕失去父親，不敢想象沒有父親的生活會(huì)是什么樣子。她找到社會(huì)工作者立新求助。立新在與小芳進(jìn)行面談時(shí)，與她一起討論父親離開后她的生活會(huì)發(fā)生哪些變化，立新的這種做法屬于（?。┘记?。
A．想象 
B．辯論
C．去災(zāi)難化 
D．替代性選擇
29．社會(huì)工作者在為服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)時(shí)，針對(duì)那些立即需要幫助而社會(huì)工作者無法給予必要幫助的服務(wù)對(duì)象，社會(huì)工作者的正確做法是（?。?。
A．接案 
B．結(jié)案 
C．評(píng)估 
D．轉(zhuǎn)介 
30．小組工作是社會(huì)工作的工作方法之一，與個(gè)案工作和社區(qū)工作方法相比，小組工作功能和效果上的特點(diǎn)是（　）。
A．幫助服務(wù)對(duì)象運(yùn)用自身及其周圍的資源，改善個(gè)人與社會(huì)環(huán)境之間的問題
B．幫助服務(wù)對(duì)象利用與其他服務(wù)對(duì)象之間的關(guān)系和動(dòng)力，解決個(gè)人社會(huì)心理功能性方面的問題
C．通過組織服務(wù)對(duì)象參與機(jī)構(gòu)決策的過程，培養(yǎng)服務(wù)對(duì)象利己利人的精神，共同 解決問題
D．通過組織服務(wù)對(duì)象參與集體活動(dòng)的過程，提高他們的能力和意識(shí)，共同改變生活質(zhì)量
31．小組工作中的人數(shù)限定很重要，通常小組人數(shù)超過（　）人，其成員之問的緊密性就會(huì)明顯降低。
A．30 
B．25 
C．20 
D．15 
32．社會(huì)工作者在小組工作的結(jié)束階段扮演著（?。┖皖I(lǐng)導(dǎo)者的角色。
A．管理者 
B．支持者 
C．教育者 
D．引導(dǎo)者
33．徐女士在第一次小組活動(dòng)開始時(shí)有些拘謹(jǐn)，懷疑地打量著周圍，也不與他人交談。此時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)該（?。?
A．了解徐女士對(duì)小組的期望
B．邀請(qǐng)徐女士與其他組員一起進(jìn)行自我介紹 
C．評(píng)估徐女士是否適合參加本小組
D．轉(zhuǎn)介徐女士給其他社會(huì)工作者進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)
34．在一個(gè)青少年小組中，社會(huì)工作者王英了解到小組中有幾個(gè)孩子的家庭生活很困難，每學(xué)期學(xué)費(fèi)總是很難交齊。針對(duì)這種情況，王英向這幾個(gè)孩子所在的學(xué)校提出申請(qǐng)，希望學(xué)校能夠?yàn)檫@幾個(gè)孩子減免相應(yīng)的費(fèi)用，王英的這種做法屬于（?。?。
A．經(jīng)驗(yàn)分享法 
B．小組外在力量法 
C．間接干預(yù)法 
D．直接干預(yù)法
35．解決一些特定的社會(huì)問題，包括完成一項(xiàng)具體的工作，滿足社區(qū)需要，達(dá)到一定的社會(huì)福利目標(biāo)，如修橋鋪路、安置無家可歸者、解決社區(qū)環(huán)境污染問題等。這在羅斯曼關(guān)于社區(qū)工作的目標(biāo)分類中屬于（　）。
A．任務(wù)目標(biāo) 
B．短期目標(biāo) 
C．過程目標(biāo) 
D．終極目標(biāo) 
36．社區(qū)工作中，發(fā)動(dòng)資源、成立社區(qū)小組、訓(xùn)練社區(qū)居民帶頭人、鞏固社區(qū)居民的參與是（?。┑男袆?dòng)方針。
A．啟動(dòng)階段 
B．準(zhǔn)備階段 
C．轉(zhuǎn)折階段 
D．鞏固階段
37．某社區(qū)內(nèi)生活的主要人群是退休老人，他們向社會(huì)工作者金波反映，對(duì)于患病頻饕較高的老年人，去醫(yī)院的次數(shù)較多，雖然社區(qū)醫(yī)院就在社區(qū)內(nèi)，為他們提供了很大的方便,但社區(qū)醫(yī)院內(nèi)的設(shè)施相對(duì)陳舊，有些檢查還得到距離較遠(yuǎn)的大醫(yī)院去做，這樣給他們?cè)黾恿撕芏嗟穆闊＝鸩ㄏ蛴嘘P(guān)部門反映這些問題，希望能夠得到解決。社會(huì)工作者在這里所扮演的角色是（　）。 
A．使能者 
B．中介者 
C．研究者 
D．教育者 
38．“紅燈停，綠燈行”口號(hào)屬于社區(qū)教育宣傳的( )手法。 
A．重復(fù)信息 
B．正面宣傳 
C．采用吸引力
D．信息明確，目標(biāo)具體化 
39．老周是社區(qū)的居民小組長(zhǎng)，為人熱情，工作積極。但最近社會(huì)工作者在幫助老周組織了幾次活動(dòng)后，發(fā)現(xiàn)老周的工作積極性下降，而小組居民則更喜歡直接找社會(huì)工作者商量事情。在這種情況下，社會(huì)工作者應(yīng)該（?。?nbsp;
A．組織居民選舉新的居民小組長(zhǎng) 
B．委婉地批評(píng)老周的工作態(tài)度 
C．鼓勵(lì)和支持老周獨(dú)立組織居民小組的活動(dòng) 
D．提醒居民規(guī)范的工作程序是先找老周 
40．以下關(guān)于社會(huì)策劃模式中社區(qū)工作者及社區(qū)居民角色的表述錯(cuò)誤的是（?。?。 
A．社區(qū)居民參與社區(qū)計(jì)劃的評(píng)估 
B．社區(qū)居民是社區(qū)計(jì)劃的“消費(fèi)者” 
C．社區(qū)工作者扮演專家或?qū)I(yè)工作者的角色 
D．社區(qū)居民參與社區(qū)問題的診斷