21．小劉比較調皮，在老師和同學眼中是一個“壞孩子”。社會工作者在與其交流中發現，小劉也認為自己是壞孩子，經過交談，小劉也很想成為好孩子。根據認知行為理論，社會工作者最適當的做法應當是（　　）。
A．讓老師和同學改變對小劉的看法
B．為小劉提供功課輔導以提高成績
C．幫助小劉宣泄早期不愉快的情緒
D．幫助小劉改變是“壞孩子”的看法
22．“一看二慢三通過”口號屬于社區教育宣傳的（　　）手法。
A．信息明確，目標具體化
B．重復信息
C．正面宣傳
D．采用吸引力
23．在服務過程中，對案主的興趣、自我防衛機制等資料的收集，這些資料的收集是屬
于（　　）
A．生理方面
B．心理方面
C．價值觀方面
D．能力方面
24．下列關于個案工作說法錯誤的是（　　）。
A．個案工作非常注重發掘和運用服務對象自身及其周圍環境的資源和能力
B．個案工作是一門專業的工作方法
C．個案工作的工作過程是間斷的
D．個案工作是社會工作者運用自己的專業方法影響服務對象的過程
25．小月轉學后，從來都不舉手發言，每當老師點名讓他發言時，知道正確答案的他卻總是緊張得說不出來。學校社會工作者小江通過與小月的溝通了解到，小月認為自己是從農村來的，普通話不標準，怕同學嘲笑。小江告訴小月：同學們知道他說話不標準，但沒有人看不起他，多練習普通話就會比較標準的，這樣同學和老師都會更喜歡他的。小江的這種做法依據的理論是（　　）。
A．增強權能理論
B．精神分析理論
C．存在主義理論
D．認知行為理論
26．社會工作者幫助服務對象對自己所處的實際狀況作出正確的理解和分析的技巧這屬于（　　）。
A．現實情況反思
B．直接影響反思
C．人格發展反思
D．情緒控制反思
27．社會工作者為了有效助人，常常需要聯絡其他政府部門、企事業單位和廣大社會人員，向他們籌集服務對象所需要的資源，并將它們傳遞到服務對象手中。在此過程中，社會工作者扮演的角色是（　　）。
A．管理者
B．研究者
C．政策影響者
D．資源籌措者
28．老黃自前年老伴去世后，整日待在家中酗酒，不去上班，也不參加聚會，就連正常的社會活動都無法參加。老黃這種行為依據（　　）可以被判定為異常行為。
A．行為適應性標準
B．社會規范與價值標準
C．統計學標準
D．個體主觀體驗
29．社會工作者在社區組織了一個“周末小組”，他希望通過這個小組的活動，能讓幫助組員了解、認識和探索自己。這種小組形式屬于（　　）。
A．教育小組
B．成長小組
C．支持小組
D．治療小組
30．“讓服務對象從事自己所擔心害怕的事，從而使情緒、行為背后的非理性信念呈現出來”，這種技巧是（　　）。
A．冒險
B．鼓勵
C．勸說
D．忠告
31．（　　）提出了結構式家庭治療模式。
A．羅杰斯
B．林德曼
C．班杜拉
D．米紐秦
32．危機出現之后，服務對象就會設法解決面臨的困難，這屬于危機發展的（　　）階段。
A．危機發生
B．危機應對
C．解決危機
D．恢復期
33．社會工作者江珊在社區中組織了一個解決家庭矛盾的小組，小組成員侯大爺向江珊訴苦，說家人抱怨他脾氣大，經常向家里發火，都不理解他退休后在家的感受。江珊聽完侯大爺的訴說后，讓另一名組員和侯大爺共同模仿家人與他的對話過程。江珊的做法是為了（　　）。
A．協助侯大爺認清自己的問題
B．協助侯大爺重新定位自己的角色
C．協助侯大爺澄清自己和他人的感受
D．增強侯大爺在小組外的行為責任感
34．在小組討論中，社會工作者小龍對其中一位成員說：“你能具體解釋一下這個問題嗎?”小龍的這種提問方式屬于（　　）。
A．封閉式的提問
B．開放式的提問
C．深究回答型的提問
D．反饋和闡述型的提問
35．在社會策劃模式中，（　　）是收集和分析資料，以及系統分配時間和動員資源。
A．行動目標
B．過程目標
C．實施目標
D．任務目標
36．（　　）模式以建立一個相互關懷的社區作為過程目標。
A．地區發展
B．社會策劃
C．社區照顧
D．個案工作
37．依靠專家的意見和知識，通過理性、客觀和系統化的分析，處理社區問題的過程屬于（　　）模式。
A．社區照顧
B．地區發展
C．社會策劃
D．社區教育
38．社區照顧中，向照顧者小組提供財政或社區資源的資料和申請渠道是扮演的（　　）角色。
A．倡議者
B．經紀人
C．顧問
D．教育者
39．在社區工作中，召開定期會議屬于（　　）的方式。
A．主導
B．正式
C．非主導
D．非正式
40．社會福利機構向董事會、管理人員和前線工作人員等作交代，這屬于社會服務機構的（　　）。
A．行政交代
B．服務交代
C．財政交代
D．專業交代