2019社會工作綜合能力(中級)試題
每日一練（5.24）【下載App在線做題】
1、高三學生小剛由于學習壓力過大，想要自殺，幸虧被學校社會工作者發現才避免了一場悲劇。社會工作者發現，在高三學生中普遍存在著一種學習壓力過大的心理，所以社會工作者向當地教育局建議適當減輕高三學生學業負擔。在此過程中，社會工作者扮演的角色是( )。
A.管理者
B.資源籌措者
C.政策影響者
D.研究者
2、小李在一次交通事故中受傷，造成下肢癱瘓，肇事方遲遲未予賠償。治療期間，小李欠下巨額外債，心情沮喪，也不愿意接受單位新的工作安排。從支持者角度，社會工作者應當( )。
A.鼓勵小李面對現實，積極進行康復訓練
B.與醫院溝通，爭取減免小李的醫療費用
C.與法院聯系，起訴交通肇事者
D.建議小李多和朋友交流，改善不良情緒
服務提供者：物質、勞務、心理、政策信息
支持者：鼓勵、激發、信心、授權、增能、助人自助
倡導者：倡導某種行為并指導其成果
關系協調者：矛盾沖突的調解
3、社會工作者小林向督導老劉求助，表示在服務過程中有強烈的挫折感，反復訴說服務對象的不合作影響到了服務效果，詢問應如何獲礙服務對象的合作。老劉想了解更多相關情況，適當的回應是( )。
A.“你做過哪些努力讓服務對象與你合作?”
B.“是啊，很多服務對象是很難合作的。”
C.“你應該先取得服務對象家人的支持。”
D.“遇到這種問題真的很惱火。”
4、某社會工作研究中心應邀對一家社會福利機構進行評估。該研究中心綜合評價了服務與機構使命的一致性、機構資金的使用情況、機構財務與信息的透明化、機構治理結構的規范化等方面。該研究中心實施的是對機構的( )評估。
A.公信力
B.財務
C.服務滿意度
D.績效
5、小強從小活潑好動，升入中學后經常與一群無心學習的朋友混在一起，打架滋事。社會工作者在輔導小強的過程中，細心聆聽，不妄下判斷。當小強情緒激動時，加以安慰，理解其感受，并鼓勵他嘗試新事物，結識新朋友。社會工作者采用的個案工作模式是( )。
A.理性情緒治療
B.心理社會治療
C.危機介入
D.人本主義治療
