1.家庭互動中，關注家庭成員間互動如何影響個體的成長與發育是（）影響。
A.縱向
B.豎向
C.橫向
D.宏觀
參考答案：C
參考解析：家庭內互動包括縱向和橫向兩個方面，縱向影響主要來自家庭背景和家庭中過去的事件對當今家庭成員行為的影響，橫向影響主要是家庭成員間的互動對個體行為的影響。
2.每當劉明表達自己的觀點時，父親就訓斥道：“大人說話小孩子不要插嘴，我過的橋比你走的路還長，很多事情等你長大了就會明白。”只要劉明考試成績下降時，父親就少給或者不給零用錢。劉明家長的教育方式屬于（ ）。
A.專制型
B.嬌縱型
C.放任型
D.沖突型
參考答案：A
參考解析：專制型。家長缺少愛心或耐心，管理方式粗暴，構成專制型家庭教養模式。在這種家庭中，孩子的人格、自尊、意志、權利等不被尊重，家庭親子關系是一種命令與服從的關系。這種教養方式易使孩子產生不信任感、戒備心理嚴重、自卑、消極、暴躁、懦弱、依賴或反抗權威等人格特征。
3.家庭教養模式從縱向和橫向兩方面影響個體。下列家庭教養模式影響因素中，屬于縱向影響因素的是()。
A.家庭的關系結構
B.家庭的成員互動
C.家庭的以往事件
D.家庭的親屬關系
參考答案：C
參考解析：家庭內互動包括縱向和橫向兩個方面：①縱向影響，主要來自家庭背景和家庭中過去的事件對當今家庭成員行為的影響；②橫向影響，主要是家庭成員間的互動對個體行為的影響。
4.社會環境的主要構成要素不包括()。
A.家庭
B.同輩群體
C.大眾傳媒
D.人類行為
參考答案：D
參考解析：社會環境的主要構成要素(一)家庭(二)同輩群體(三)學校(四)工作單位(五)社區(六)文化(七)大眾傳媒
5.6歲的小麗對媽媽說：“媽媽，你每天接送我上下學，還給我買好多好吃的，我獎勵你一個小貼畫。”說完，她把一個星狀的貼畫粘在了媽媽的衣服上。根據皮亞杰的認知發展理論，小麗正處在()。
A.感知運算階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
參考答案：B
參考解析：皮亞杰將兒童的認知發展分為四個階段，包括感知運動階段（從出生到2歲）、前運算階段（2~7歲）、具體運算階段（7~12歲）和形式運算階段（12歲以上）。在感知運動階段，兒童主要是靠感覺和動作來認識周圍世界的，如兒童通過抓握、吮吸等動作來了解外部世界。在前運算階段，兒童能憑借語言和各種示意手段來表征事物，但只會從自身角度來思考問題，思維具有不可逆性的特點。在具體運算階段，兒童在一定程度上可作出推論，形成了守恒的觀念。如將相同量的水倒入不同的容器，這個階段的孩子能夠知道不同容器中的水是相等的。在形式運算階段，兒童能對抽象的和表征性的材料進行邏輯運算。
