1.社會工作者擬為社區內的初中學生開辦自我探索小組，協助他們成長。下列表述中，適宜作為該小組目標的是（ ）。

A .幫助他們發現優勢、挖掘潛能

B .幫助他們深入了解當下的社會環境

C .幫助他們提升自信，克服學習困難

D .幫助他們學習處理人際沖突的技巧

2.小杰，16歲，家住農村，學習成績優異，父母長期在外打工，身邊的小伙伴也陸續進城打工，感到十分孤單。臨近畢業，小杰不知自己該選擇繼續升學還是進城打工，十分迷茫，心情焦慮。社會工作者計劃開展的下列服務中，有助于小杰進行抉擇的是（）。

A .協助小杰學習壓力管理技巧

B .協助小杰多與父母溝通交流

C .協助小杰學習情緒管理方法

D .協助小杰繪制“自畫像”，增加自我覺知

3.在青少年生涯規劃小組中，社會工作者小秦開展了一系列探索青少年興趣愛好的活動。依據“生涯選擇配合論”，這些活動內容對應的是職業工作世界中的（　　）。

A .職業所需特質

B .職業所需能力

C .職業分類和內容

D .各種職業報酬率

4.社會工作者小林擬運用“生涯選擇配合論”來幫助青少年進行生涯規劃，協助他們更加清晰地了解個人內在世界與不同職業所需特質之間的關系。小林可設計以（）為主題的小組活動，實現其工作目標。

A .“我的興趣”

B .“我的能力”

C .“我的人格”

D .“我的需求和價值觀”

5.高考結束后，很多高中畢業生在填報高考志愿時，不知該如何選擇合適的專業.....學校社會工作者小董擬運用“生涯選擇配合論”為他們開展生涯.....在輔導過程中，小董首先應該幫助他們（ ）。

A .了解專業高校的基本類別

B .了解自己的興趣和追求

C .分析不同專業的就業前景

D .評估不同專業的預期收入

6.社會工作者根據“生涯選擇配合論”為青少年開展生涯規劃小組工作，其中一節的工作目標是幫助他們了解自己的興趣，更好地認識外在工作世界與個人內在世界的關系。與該節小組工作目標相匹配的小組活動應聚焦在幫助他們了解（ ）。

A .職業所需能力

B .各種職業的報酬率

C .職業所需特質

D .職業的分類和內容