1、學校社會工作者大潘了解到，一部分學生雖然有學習意愿，但對老師布置的學習任務，要么馬虎對付，要么拖拖拉拉，影響了學習效果。為提升這些學生的行動力，大潘計劃開展一系列有針對性的服務，適宜的做法有(??)。

A .鼓勵學生參與物理、化學、生物等課程的教學實驗，分享感受與經驗

B .對學生提出任務目標，及時檢查執行情況，培養及時完成功課的習慣

C .開展歷奇輔導，幫助學生經歷新奇、體驗冒險、挑戰自我等方式激發潛能

D .開展主題小組，模擬情景，提出任務，邀請組員競標，培養積極生活態度

E .通過個案輔導的同感、接納、尊重等工作技巧引導學生表達感受、宜泄情緒

2、小明是初中三年級學生，他的目標是考生一個好高中。雖然小明的學習目標明確，但仍然經不住誘惑與同學們一起玩網絡游戲，事后又后悔耽誤了學習，內心糾結，陷入焦慮狀態，無法自拔。針對小明的情況，社會工作者擬運用行動力培養方法幫助他，下述做法中正確的有（）。

A .培養立即行動的習慣

B .引導小明主動領受任務

C .培養良好的契約精神

D .培養小明良好競爭的能力

E .營造友善的學習環境

3、初二學生小麗，放學后在操場遇到英語老師，她對老師微笑，老師卻沒有理會她，小麗覺得老師一定是不喜歡自己，找學校社會工作者小秦訴說自己的苦惱。小秦引導小麗辨識出“老師不理會即等于不喜歡我”的這種非理性想法，從提升自我效能感，增加自信的角度，讓小麗認識到上述想法屬于（??）。

A .非黑即白

B .灰色情景

C .以偏概全

D .透視心意

4、學校社會工作者小孟發現很多高三學生十分迷茫,對自己的未來既缺乏清晰的目標，又不知道應該如何進行升學和就業的抉擇。為滿足這部分學生的發展性需要,小孟最適宜的做法是（）

A .舉辦思想政治教育講座，幫助學生樹立遠大的理想信念

B .開展特殊學生個案管理，幫助學生建立良好的自我認知

C .舉辦學生生涯規劃小組，培養學生職業生涯規劃的能力

D .開展勵志教育專題培訓，協助培養學生競爭意識和能力

5、學校社會工作者小王發現四年級某班有些學生存在不尊重他人，不善團結合作.遇到矛盾沖突也不能很好溝通交流等問題。為改變這種狀況，小王為該班學生開設了社交技巧訓練課程。小王下列做法中，有助于提升學生社交技巧的是（ ）。

A .探討誠信守法

B .提升自尊自信的方法

C .指導學生學習贊賞別人和正確回應別人的贊賞

D .用不同的思維方式處理日常生活中的問題