第五章 教師與學(xué)生

　　一、名詞解釋
　　1、教師：是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會建設(shè)者、提高民族素質(zhì)的使命。從廣義看，教師與教育者是同一語；從狹義看，教師專指學(xué)校的專職教師。
　　2、教師個(gè)體專業(yè)性發(fā)展：教師作為專業(yè)人員，從專業(yè)思想到專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)心理品質(zhì)等方面由不成熟到比較成熟的發(fā)展過程，即由一個(gè)專業(yè)新手發(fā)展成為專業(yè)型教師的過程。加里寧教師是“人類靈魂的工程師”
　　3、學(xué)生發(fā)展：學(xué)生的發(fā)展是指學(xué)生在遺傳、環(huán)境和學(xué)校教育以及自我內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的相互作用下，身體和心理兩個(gè)方面所發(fā)生的量、質(zhì)、結(jié)構(gòu)方面的變化的過程和結(jié)果。P129
　　4、師生關(guān)系：是指教師學(xué)生在教育教學(xué)過程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度等 P133
　　二、問答題
　　1、教師專業(yè)性發(fā)展的具體內(nèi)容：
　　（1）專業(yè)理想的建立
　　（2）專業(yè)知識的拓展
　　（3）專業(yè)能力的發(fā)展
　　（4）專業(yè)自我的形成
　　2、教師個(gè)體專業(yè)發(fā)展的途徑：師范教育新教師入學(xué)輔導(dǎo)在職培訓(xùn)自我教育
　　3、教師的職業(yè)角色與職業(yè)形象：
　　（1）職業(yè)角色：學(xué)習(xí)者和學(xué)者知識的傳授者學(xué)生心靈的培育者教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和管理者、學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣、學(xué)生的朋友
　　（2）職業(yè)形象：道德形象、文化形象、人格形象、
　　4、學(xué)生的本質(zhì)特點(diǎn)：P126
　　（1）以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主（2）學(xué)生是具有主體性的人（3）具有明顯的發(fā)展特征
　　5、學(xué)生發(fā)展的一般規(guī)律P129
　　（1）順序性和階段性（2）穩(wěn)定性和可變性、（3）不均衡性（4）個(gè)別差異性
　　（5）整體性
　　6、中小學(xué)生發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn) P131
　　（1）生理成熟提前（2）思維活躍，但學(xué)習(xí)興趣不高（3）價(jià)值觀念的多樣化，具有較高的職業(yè)理想和務(wù)實(shí)的人生觀 （4）自我意識增強(qiáng)，具有一定的社會交往能力 （5）心理問題增多
　　7、師生關(guān)系的意義P133
　　（1）是教育活動(dòng)順利進(jìn)行的重要條件
　　（2）是衡量教師和學(xué)生學(xué)校生活質(zhì)量的重要指標(biāo)
　　（3）是校園文化的重要內(nèi)容
　　8、師生關(guān)系的類型P134
　　（1）以年輕一代成長為目標(biāo)的社會關(guān)系
　　（2）以直接促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的的教育關(guān)系（最基本關(guān)系）
　　（3）以維持和發(fā)展教育關(guān)系為目的的心理關(guān)系
　　9、影響師生關(guān)系的因素：P136
　　（1）教師方面：對學(xué)生的態(tài)度（羅森塔爾效應(yīng)）、領(lǐng)導(dǎo)方式、教師的智慧、教師的人格因素。
　　（2）學(xué)生方面：學(xué)生的主動(dòng)性與能動(dòng)性
　　（3）環(huán)境方面：學(xué)校的人際關(guān)系和課堂的組織環(huán)境。
　　10、理想師生關(guān)系的基本特征：P137
　　（1）尊師愛生，相互配合（2）民主平等，和諧親密（3）共享共創(chuàng)，教學(xué)相長
　　11、良好師生關(guān)系構(gòu)建的基本策略 P138
　　（1）了解和研究學(xué)生（2）樹立正確的學(xué)生觀（3）熱愛、尊重學(xué)生，公平對待學(xué)生（4）主動(dòng)與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往 （5）努力提高自我修養(yǎng)，健全人格。