第八章 學校教育與學生生活
一、名詞解釋
1、學校生活：教育者依據一定的教育方針，有目的、有計劃和有組織的對受教育者進行培養教育的一種專門化的社會活動。
2、學生心理障礙：是指學生在學校生活和其他社會生活的矛盾沖突下，不能很好地適應差異，產生了心理異常和心理疾病，嚴重影響了學校的正常生活。
3、重要他人：由米爾斯最先提出，學生的重要他人可以分為互動性重要他人和偶像性重要他人。
4、學習壓力：學生在就學過程中所承受的來自環境的各種緊張刺激以及學生在生理、心理和社會行為上可測定、可評估的異常反應。
二、問答題
1、學生失范行為的表現：
（1）校園暴力觸目驚心
（2）青少年色情犯罪嚴重
（3）青少年以侵犯財產為目的的越軌犯罪比率最高
（4）青少年違法行為的新傾向
2、學生心理障礙和失范行為的歸因分析
（1）社會生活環境中存在的問題
社會規范失控 文化的商品化 城市化的影響 價值觀的多元化人口流動問題
（2）學校教育失誤問題
學校教育指導思想的偏差個別教師素質差心理健康教育和法制教育薄弱
（3）家庭生活環境中的問題
四過現象 教育真空現象
3、學生失范行為的理論解釋
（1）心理學解釋：
心理缺陷說挫折—侵犯說
（2）社會學解釋
結構模式 過程模式
4、如何使學校由傳授知識向培育豐富人性轉變
（1）教育實踐重心的轉變
（2）教育有利于創新精神和創新能力的激發（重點）
（3）學校教育有利于學生人文精神的培養
