第九章 班級管理和班主任工作

　　一、名詞解釋：
　　班級組織：是一個有一定人數(shù)規(guī)模的學生群體，是學校行政根據(jù)一定的任務、按照一定的規(guī)章制度組織起來的有目標、有幾乎的執(zhí)行管理、教育職能的正式小群體。P239
　　道爾頓制：針對傳統(tǒng)教法的弊端，根據(jù)每個兒童學習各科的難易度，適當分配課程時間，使學習者能夠按照自定步調學習的教學組織形式。
　　特朗普制：把大班上課、小班討論、個人獨立研究結合在一起，并采用靈活的時間單位代替固定劃一的上課時間的教學組織形式
　　二、問答題
　　1、班級組織的發(fā)育P239
　　第一階段：個人屬性之間的矛盾階段
　　第二階段：團體要求與個人屬性之間的矛盾階段
　　第三階段：團體要求架構內的矛盾
　　2、班級組織的結構P241
　　（1）班級的正式組織和非正式組織
　　（2）班級組織的角色結構
　　（3）班級組織的信息溝通結構
　　（4）班級組織的規(guī)模
　　3、班級組織的特點P245
　　（1）班級組織的目標是使所有學生獲得發(fā)展
　　（2）班級組織中師生關系是一種直接的、面對面的互動
　　（3）情感是班級組織中師生之間和生生之間聯(lián)系的紐帶，
　　（4）師生交往的多面性
　　（5）班主任和教師都要用自己的人格力量來組織班級活動
　　4、班級組織的功能P247
　　班級組織的社會化功能
　　（1）傳遞社會價值，指導生活目標
　　（2）傳授科學文化知識，形成社會生活的基本技能
　　（3）教導生活規(guī)范，訓練社會行為方式
　　（4）提供角色學習條件，培養(yǎng)社會角色
　　班級組織的個體化功能
　　（1）促進發(fā)展功能（2）確定需求功能（3）診斷功能（4）矯正功能
　　5、班級管理的內容
　　（1）班級組織建設（2）班級制度管理（3）班級教學管理（4）班級活動管理
　　6、班級教學管理的內容P253
　　（1）明確班級教學管理的目標和任務（2）建立有效的班級教學秩序
　　（3）建立班級管理指揮系統(tǒng)（4）知道學生學會學習學生
　　7、班主任建設和管理班集體的操作方法P258
　　（1）創(chuàng)造性地設計班集體目標（2）合理地確定班級角色位置（3）協(xié)調好班內外各種關系
　　（4）構建“開放、多緯、有序”的班級活動體系（5）營造健康向上、豐富活躍的班級文化環(huán)境