第九章 班級管理和班主任工作

　　一、名詞解釋：
　　班級組織：是一個有一定人數(shù)規(guī)模的學(xué)生群體，是學(xué)校行政根據(jù)一定的任務(wù)、按照一定的規(guī)章制度組織起來的有目標(biāo)、有幾乎的執(zhí)行管理、教育職能的正式小群體。P239
　　道爾頓制：針對傳統(tǒng)教法的弊端，根據(jù)每個兒童學(xué)習(xí)各科的難易度，適當(dāng)分配課程時間，使學(xué)習(xí)者能夠按照自定步調(diào)學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式。
　　特朗普制：把大班上課、小班討論、個人獨立研究結(jié)合在一起，并采用靈活的時間單位代替固定劃一的上課時間的教學(xué)組織形式
　　二、問答題
　　1、班級組織的發(fā)育P239
　　第一階段：個人屬性之間的矛盾階段
　　第二階段：團體要求與個人屬性之間的矛盾階段
　　第三階段：團體要求架構(gòu)內(nèi)的矛盾
　　2、班級組織的結(jié)構(gòu)P241
　　（1）班級的正式組織和非正式組織
　　（2）班級組織的角色結(jié)構(gòu)
　　（3）班級組織的信息溝通結(jié)構(gòu)
　　（4）班級組織的規(guī)模
　　3、班級組織的特點P245
　　（1）班級組織的目標(biāo)是使所有學(xué)生獲得發(fā)展
　　（2）班級組織中師生關(guān)系是一種直接的、面對面的互動
　　（3）情感是班級組織中師生之間和生生之間聯(lián)系的紐帶，
　　（4）師生交往的多面性
　　（5）班主任和教師都要用自己的人格力量來組織班級活動
　　4、班級組織的功能P247
　　班級組織的社會化功能
　　（1）傳遞社會價值，指導(dǎo)生活目標(biāo)
　　（2）傳授科學(xué)文化知識，形成社會生活的基本技能
　　（3）教導(dǎo)生活規(guī)范，訓(xùn)練社會行為方式
　　（4）提供角色學(xué)習(xí)條件，培養(yǎng)社會角色
　　班級組織的個體化功能
　　（1）促進發(fā)展功能（2）確定需求功能（3）診斷功能（4）矯正功能
　　5、班級管理的內(nèi)容
　　（1）班級組織建設(shè)（2）班級制度管理（3）班級教學(xué)管理（4）班級活動管理
　　6、班級教學(xué)管理的內(nèi)容P253
　　（1）明確班級教學(xué)管理的目標(biāo)和任務(wù)（2）建立有效的班級教學(xué)秩序
　　（3）建立班級管理指揮系統(tǒng)（4）知道學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)學(xué)生
　　7、班主任建設(shè)和管理班集體的操作方法P258
　　（1）創(chuàng)造性地設(shè)計班集體目標(biāo)（2）合理地確定班級角色位置（3）協(xié)調(diào)好班內(nèi)外各種關(guān)系
　　（4）構(gòu)建“開放、多緯、有序”的班級活動體系（5）營造健康向上、豐富活躍的班級文化環(huán)境