幼兒教師資格面試中，結構化面試是重要環節之一，讓我們通過一個練習來加深對幼兒教師資格面試的理解吧。幼兒教師資格面試結構化分析>>>
【題目】
幼兒不喜歡去幼兒園，應該如何解決?
【參考答案】
幼兒入幼兒園是踏入外界的第一步，也是幼兒第一次每天長時間離開自己的父母，這對于孩子和家長都是一個挑戰。
幼兒來到一個新環境，其心理受到一定的沖擊，分離焦慮隨之產生，往往表現為不喜歡去幼兒園、哭鬧、身體不適、逃避、緊張、恐慌等。對于這種情況，我會通過不斷的觀察、分析、提出對策，去了解每個孩子的特點，針對每個孩子的問題對每個孩子采取不同的措施，幫助不同的幼兒盡早的擺脫分離焦慮。
一開始，我會爭取家長的配合，做好與家長的溝通。請家長幫忙，在家里做一些幼兒的思想工作，讓幼兒消除對幼兒園的反感，不要讓孩子覺得上幼兒園就意味著離開了依戀對象，或者是上幼兒園是對自己的一種懲罰等，同時將幼兒的生活作息盡量的和幼兒園的一日生活作息時間相吻合。另外，要了解每個家庭及其幼兒的特殊之處，比如孩子的性格特點、喜好、家庭教養方式等。
其次，在幼兒園開展親子活動，與家長一起幫助幼兒減少陌生感。邀請家長與幼兒一起參與幼兒園活動，體驗幼兒園生活。在活動過程中，我會積極引導幼兒與父母參加各種室內外活動，體驗集體生活的樂趣，通過這些活動幫助孩子熟悉幼兒園的環境，適應幼兒園的生活規律，培養幼兒的獨立性，激發幼兒的入園愿望，有效地減少幼兒的分離焦慮，使他們愉快地開始幼兒園生活。
最后，努力創設溫馨舒適的班級環境。為了讓幼兒有“家”的感覺，我會對班級的環境進行改造、布置，盡可能的創造一個溫馨舒適的班級環境，如在班級中布置娃娃家，布置“我愛我家”的宣傳欄，擺放各種各樣幼兒喜愛的玩具，讓幼兒來園時，對班級環境有種親切感，讓幼兒喜歡上幼兒園這個大家庭。
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