青春期的學(xué)生在生理和心理上漸漸走向成熟，對(duì)異性產(chǎn)生好奇，想要和異性交往，因而出現(xiàn)早戀行為是一種正常現(xiàn)象。對(duì)此，教師和家長(zhǎng)都應(yīng)理性對(duì)待，并給予學(xué)生正確的教育引導(dǎo)。否則，既不利于學(xué)生健康人格的形成，也不利于學(xué)生人際交往能力的養(yǎng)成。

教師引導(dǎo)學(xué)生正確看待早戀問題，一方面可以幫助學(xué)生走向成熟，促使其以更加理性的視角看待異性之間的交往;另一方面有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展以及良好人際關(guān)系的建立。所以，我認(rèn)為教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面來對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：

首先，密切關(guān)注學(xué)生。教師要密切關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有早戀傾向，教師不要強(qiáng)行干涉，而是要以談心的方式與學(xué)生溝通，引導(dǎo)其正確看待異性交往問題。

其次，多種方式進(jìn)行教育。教師可以開展“正確與異性交往”的主題班會(huì)，組織學(xué)生展開討論、暢所欲言，使其樹立正確的交往意識(shí)。然后再通過講故事、分析案例等寓教于樂的方式，告訴學(xué)生與異性交往的方式方法。此外，教師也可以組織文體活動(dòng)，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。

最后，家校合作共育。教師要多和家長(zhǎng)溝通，告訴家長(zhǎng)正確的教育方式，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確處理孩子的異性交往問題。

總之，關(guān)于學(xué)生早戀的問題，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的交往觀，使學(xué)生獲得身心健康發(fā)展。

我的回答完畢，謝謝！

學(xué)生是發(fā)展中的人，既需要教師的引導(dǎo)和教育，更需要教師的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。而有的老師卻喜歡在班上以好學(xué)生為例來批評(píng)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，我認(rèn)為這種教育方式極為不妥，是缺乏正確的學(xué)生觀的表現(xiàn)，與國(guó)家倡導(dǎo)的“以學(xué)生為本”的教育理念相悖。

一方面，不利于良好師生關(guān)系的建立。師生關(guān)系是教育活動(dòng)中最重要的關(guān)系。老師在班上以好學(xué)生為例來批評(píng)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，這種行為忽視了學(xué)生的感受，會(huì)令學(xué)生十分不滿，進(jìn)而疏遠(yuǎn)自己與學(xué)生之間的關(guān)系。

另一方面，不利于學(xué)生自信心的樹立。教師在對(duì)待學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生時(shí)，如果一味批評(píng)，只會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，打擊學(xué)生的自信心，使學(xué)生變得自卑，產(chǎn)生厭學(xué)情緒等，嚴(yán)重影響學(xué)生的心理健康。

為了保障每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)，我認(rèn)為還需要通過以下方面著手：一方面，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)教師師德的監(jiān)督和管理，并對(duì)教師師德進(jìn)行定期測(cè)評(píng)，將測(cè)評(píng)結(jié)果作為教師考核、晉升等的重要參考依據(jù);另一方面，教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、以平等的方式對(duì)待學(xué)生，通過創(chuàng)新教育教學(xué)管理方式，促進(jìn)每一位學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。

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