小學數學教資面試真題：三位數除以兩位數
1、試講題目：三位數除以兩位數
2、基本基求:
(1)幫助學生理解豎式運算的算理,學會用豎式計算除法,理解除數不是整十數時如何試商﹔
(2)條理清晰,突出重點;
(3)要求配合教學內容有適當的板書設計;
(4)十分鐘之內完成試講。
教案參考：
一、教學目標
知識與技能：在計算的過程中，學生探索在“五入”法試商的基礎上，學會調商的方法。并能運用這種方法進行三位數除以兩位數商是一位數的計算。
過程與方法：讓學生在不斷調商的過程中，養成主動探索、互動合作的良好學習習慣，在對自己和他人計算的過程中增強辨析、歸納的能力。
情感態度與價值觀：在實際問題的解決中進一步體會、感受計算的作用。
二、新課講授
(1)復習導入
1、指名板演192÷32 272÷34，其他學生同時計算。
讓板演的學生說說自己的思考過程。教師相機板書：初商太大，需要調小。
2、談話：今天這節課我們繼續學習三位數除以兩位數。(板書課題)
(2)探索新知
1、呈現情境圖，提問：怎樣求四2班平均每人借書的本數?
2、學生口答算式，教師板書。
3、學生嘗試列豎式計算，如果有困難，可以和同桌商量。
4、讓學生在黑板上邊寫邊說說你在試商過程中碰到了什么問題?你是怎樣解決的?
教師相機強調：余數等于除數，說明了初商太小了。原因是在被除數不變的情況下，除數用五入法看大了，商就小了。所以需要把商調大。(板書：初商太小，需要調大)
5、比較：今天學習的例題和復習的題目，在試商過程中有什么相同和不同的地方?
你對試商這個詞有什么新的認識?
(3)教師總結：試商，顧名思義是用試驗的方法找商，我們采用的是把除數看作整十數的辦法找商，這樣找到的商有時正好，一次試驗成功，有時不合適(太大或太小)，就需要對找到的商進行調整，一般一次可以完成，有時還需要調整兩次。像這種試驗、調整的辦法也是人們解決復雜問題常采用的辦法。
(4)鞏固練習
1、想想做做第1題
2、想想做做第2題
學生先獨立找出錯誤的地方，再交流，然后訂正，校對。
3、筆算并且演算
198÷28 540÷67
三、板書設計略
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