小學數(shù)學教師資格證面試歷年真題：觀察物體
1.題目：觀察物體
2.內容：略
3.基本要求:
(1)讓同學們通過觀察和操作感受物體的空間形態(tài);
(2)試講10分鐘;
(3)創(chuàng)設情境,調動學生學習的積極性。
【教學過程】
(一)引入新課
故事情境導入。
課件播放：“盲人摸象”。
提問：同學們?yōu)槭裁从X得好笑呢?他們看到的大象真的不一樣嗎?
預設：這幾位盲人只摸到大象的一部分，所以說不出大象的全貌。
引出課題：觀察物體。
(二)探索新知
1.觀察活動一
學生活動：將熊貓玩偶放在桌子中間，學生四人一組分前、后、左、右四個方位圍坐在四周。
首次觀察，每個學生均正對熊貓觀察。組內說一說，看到了熊貓的哪一面?是從哪個位置觀察的?
全班匯報。指定一組中的四位學生依次說說自己看到的熊貓是什么樣的，教師適時點撥。
提問：你們看的是同一個熊貓玩偶，為什么看到的情況卻不一樣?
引導學生換個位置觀察。每組同學按順時針依次到其他三個位置進行觀察。
學生活動：說一說自己觀察的位置和看到的樣子。
2.觀察活動二
(1)看一看：對照情境圖，先請每組的四位學生都站到小明的位置上，看看小明看到的熊貓是什么樣的。再到小紅、小芳、小亮所站的位置看一看。
(2)想一想：請學生靜靜地想一想上圖中的四位同學看到的圖是什么樣子的。
(3)說一說：教師在黑板上分別貼出四個不同側面的熊貓圖片，學生說一說下面的圖分別是誰看到的，教師根據(jù)學生的回答在相應的圖片下板書四位同學的名字。
提問：除了從前、后、左、右四個位置觀察，你還可以從什么位置去觀察?又會看到什么?(例如，從上面觀察，看到熊貓玩偶的頭頂。等等)
引導學生理解：同一物體，如果從不同的位置觀察就會得到不同的結果。
(三)課堂練習
連一連：課件出示
四)小結作業(yè)
提問：今天有什么收獲?
課后作業(yè)：在生活中應用今天的知識，多角度觀察物體。
【板書設計】
觀察物體
觀察的位置不同，看到的形狀不同。
資料下載>>教師資格面試結構化專項+教案模板+萬能試講話語
報考信息>>教師資格證報考信息查詢
教師資格證面試如何快速通關？233網(wǎng)校還原面試情景現(xiàn)場，助你一舉攻下“結構化面試+試講+答辯”三大內容，實戰(zhàn)通關！試聽課程>>
