對于考小學數學教師資格面試的考生來說，大家可以多做做以前的真題，找到做題感覺，摸清做題思路，教師資格面試將會變得更為簡單。學霸君準備了小學數學教師資格證面試真題：《3的倍數的特征》，希望能幫助到考生的學習。
一、考題回顧
二、考題解析
新課教授
(一)導入新課
復習導入：2和5的倍數的特征。
追問：還想知道哪些數的倍數特征?學生任意回答。
教師明確本節課按照數字規律依次來學習。
引出課題——《3的倍數的特征》。
(二)講解新知
1.觀察猜想
我們研究了2、5倍數的特征，猜想3的倍數有什么特征呢?
學生討論匯報說明，根據2、5倍數特征猜想個位數是3、6、9的數是3的倍數。
請學生從倍數概念出發列出乘法算式。學生容易發現12個位不是3、6、9但是是3的倍數，而13個位是3卻不是3的倍數，因而得到根據個位數字不能進行判斷。
教師引導學生多寫出一些3的倍數，并將找出的3的倍數在課前下發的百數表中做出標記。
標記結束，以小組為單位，5分鐘時間，根據標記結果，探討3的倍數有哪些特征。
學生匯報展示，教師總結：3的倍數在幾條斜線上，個位數字沒有規律。
教師引導學生觀察個位、十位兩個數字，并提示學生觀察一條斜線上數的特征，學生容易發現每一條斜線上的數字，從第二行起十位、個位數字的組成都是第一行數字的拆分，如：3、12、21。
根據發現，學生猜想十位、個位數字之和是3的倍數時，這個數是3的倍數。
教師補充：各個數位上的數字之和是3的倍數的數也就是3的倍數。
2.驗證猜想
教師任意給出大于100的數讓學生根據結論進行驗證。如：2019、375、2020等。
學生自行驗證，之后與其他同學分享驗證結果。
師生共同總結：各個數位上的數字之和是3的倍數這個數就是3的倍數。
(三)課堂練習
圈出下面各數中3的倍數。
(四)小結作業
小節：本節課你收獲了什么呢?
作業：讓父母任意寫幾個數字，利用今天所學知識判斷是否是3的倍數。
板書設計
略
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