教師資格證面試試講采取隨機(jī)抽題模式，抽到試題后會有20分鐘的備課時間，在試講和答辯環(huán)節(jié)考生按準(zhǔn)備的教案(或活動演示方案)進(jìn)行試講(或演示)。時間10分鐘。下面是2018下半年小學(xué)數(shù)學(xué)教師資格證面試試講真題《位置》，一起來看看面試是怎么考的吧！講師帶你還原面試現(xiàn)場>>

教師資格證面試真題回顧：

題目來源：1月5日 下午 山西省太原市 面試考題

1.題目：位置

2.內(nèi)容：

3.基本要求：

（1）按照題本的情境引入，進(jìn)行一個“找人”小活動；

（2）設(shè)置提問環(huán)節(jié)；

（3）10分鐘完成試講。

答辯題目：1.你認(rèn)為這節(jié)課重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)是什么？

2.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注些什么？

二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入新課

教師：我們?nèi)嘤?0名同學(xué)，如果我要請你們當(dāng)中的某一位同學(xué)發(fā)言，不叫出你們的名字，你們能幫我想想要如何表示才能既簡單又準(zhǔn)確嗎?

學(xué)生各抒己見，討論出用“第幾列第幾行”的方法來表述。今天繼續(xù)在前面學(xué)習(xí)過前后左右的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)《位置》。

(二)生成新知

(1)誰能描述出××同學(xué)具體坐的位置?

有的學(xué)生用以前學(xué)過的前后左右的方法描述同學(xué)的位置，也有的同學(xué)用第幾行第幾列或第幾列第幾行來表述。老師都給予肯定。

如果老師用第3列第4行來表示××同學(xué)的位置，那么你也能用這樣的方法來表示其他同學(xué)的位置嗎?

(2)學(xué)生練習(xí)用這樣的方法來表示其他同學(xué)的位置。(注意強(qiáng)調(diào)先說列后說行)先指名說說，然后同桌互相提問互相說。可以采用不同的問法來練習(xí)。同學(xué)互相評價。

(3)教師教學(xué)寫法：××同學(xué)的位置在第3列第4行，我們可以這樣表示：(3，4)。按照這樣的方法，你能寫出自己所在的位置嗎?(學(xué)生把自己的位置寫在練習(xí)本上，指名回答)，同學(xué)互相評價。

師生活動：

(1)剛才大家確定一個同學(xué)的位置，用了幾個數(shù)據(jù)?(2個)

(2)我們習(xí)慣先說列，后說行，所以第一個數(shù)據(jù)表示列，第二個數(shù)據(jù)表示行。如果這兩個數(shù)據(jù)的順序不同，那么表示的位置也就不同。(讓學(xué)生體會位置的相對性。)

(三)應(yīng)用新知

(1)教師念出班上某個同學(xué)的名字，同學(xué)們在練習(xí)本上寫出他的準(zhǔn)確位置。

(2)指名說出同學(xué)的名字，其他同學(xué)在本子上寫出準(zhǔn)確位置并集體訂正。

(3)同座位互相說某同學(xué)名字，對方寫出位置;或說出某一位置，讓同學(xué)說出是哪位同學(xué)?

(4)發(fā)散思維：生活中還有哪些時候需要確定位置，說說它們確定位置的方法。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：我們今天學(xué)了哪些內(nèi)容?你覺得自己掌握的情況如何?學(xué)生自由表達(dá)，自由評價。教師最后總結(jié)。

作業(yè)：觀察平移前后的圖形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(圖形不變，右移時列也就是第一個數(shù)據(jù)發(fā)生改變，上移時行也就是第二個數(shù)據(jù)發(fā)生改變)

【板書設(shè)計(jì)】略

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