教師資格證面試試講采取隨機抽題模式，抽到試題后會有20分鐘的備課時間，在試講和答辯環節考生按準備的教案(或活動演示方案)進行試講(或演示)。時間10分鐘。下面是2018上半年小學數學教師資格證面試試講真題《千米的認識》，一起來看看面試是怎么考的吧！講師帶你還原面試現場>>
教師資格證面試真題回顧：
題目來源：5月20日 上午 安徽省阜陽市 面試考題
1.題目：千米的認識
2.內容：
3.基本要求：
(1)在10分鐘內完成試講;
(2)結合已有知識,體會“1千米”和“1”的長短關系;
(3)組織學生觀察、體驗、了解1千米等于1000米,有一定的板書;
(4)通過學習,知道“數”和“量”的區別和聯系;
答辯題目：
1.說說你是如何幫助學生建立1千米的長度觀念。
2.“數”與“量”的關系和區別?
二、考題解析
【教學過程】
(一)復習導入
1.復習舊知
(1)說說我們已學過哪些長度單位?(教師板書)用你喜歡的方式表示1米、1分米、1厘米。
(2)在( )里填上合適的長度單位。
①一枝鉛筆長18( )。
②一枚1分硬幣厚約1( )。
③教室里的課桌高8( )。
④教室地面約長8( )。
⑤北京到黃山市的距離是1316( )。
2.導入新課
揭示課題：北京到黃山市的路程很遠，用米測量太麻煩了，我們需要用更大的長度單位來測量，今天我們就來認識一個新的長度單位——千米。(教師板書課題)
(二)探究新知
1.初步建立1千米的觀念
(1)說一說：對于"千米"這位新朋友，你想知道些什么?
(2)想一想：1千米到底有多長呢，你能否具體說說你心目中1千米的長度?
2.進一步建立1千米的表象
(1)結合課前測量學校運動場跑道一周的長度，你認為1千米有多長?
課件出示：我們學校運動場跑道一圈是200米，沿跑道走( )圈的長度正好是1000米，1000米用較大的單位表示是1千米。教師板書：1千米=1000米。
(2)出示標準化跑道的圖片，注明跑道一圈是400米。
課件出示：沿跑道走半圈是( )米，走( )的長度正好1千米。
3.實際感受1千米
(1)到操場上量出100米的距離，讓學生仔細觀察一下。(此環節也可以在課前完成)
(2)讓學生按一般的步行速度實際走一走，所需時間大約是1分15秒。
(3)讓學生想象一下10個100米有多遠。
4.欣賞生活中的千米
課件出示指路標志、珠穆朗瑪峰主峰高度、汽車速度表等圖片，讓學生欣賞生活中的“千米”，做生活中的有心人。
(三)鞏固新知
1.填一填
(四)小結作業
1.通過這節課的學習，你有什么收獲?
2.你能從生活中找出1千米嗎?
【板書設計】
千米的認識
1千米=1000米
【答辯題目解析】
1.說說你是如何幫助學生建立1千米的長度觀念。
【參考答案】
充分運用操場跑道，引導學生根據跑道1圈的長度推導出1000米的長度，從而認識1000米=1千米。讓學生說說1千米里面有幾個100米，幾個200米或幾個500米等，幫助學生認識1千米。
2.“數”與“量”的關系和區別?
【參考答案】
“數”是表述“量”的語言文字符號，它是主觀人為規定的，是可以隨意改變的。“量”是客觀事物的大小、范圍、程度等，它是客觀實在，是無法用意志隨意改變的。同一個量，可以用不同的數字和度量單位來表達。例如：一米長的量，可以表示為：1米、10分米、100厘米、0.001千米。
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